4 认识空气教学实录与评析

丛台区科学

集备活页

2017-2018学年（

一）年级科学下册备课活页

执教日期：

年

月

日

第一单元

学校

荀子实验小主备人

刘杨

执教人

学

课型

实验课

课题：

4.认识空气

1、科学探究：引领学生经历运用感官或借助其他介质观察与探究空气的过程，让他们充分感知空气。

2、情感、态度与价值观：通过生动有趣的活动，激发学生教学目标

强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

3、科学知识：初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体，知道空气是实实在在存在的，空气要占据空间。

初步知道空气是一种无色、无味、透明的气体，知道空气教学重点

是实实在在存在的，空气要占据空间。

教学难点

怎样感知空气的存在？

课前准备

塑料袋、气球、烧杯、扇子、土块、海绵、报纸、水槽

教学过程：

（一）导入

同学们，上节课我们认识了水，知道了在我们的生活中关注点、评析

修改、补充

不可缺少水。同样还有一种东西是人们无法离开的，那是什么呢？请同学们猜一猜下面的谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了，看不见，摸不着，越往高处越稀少。它是什么？(空气) 关于空气，你有哪些了解呢？

（学生发言）

师：是的，地球上所有的生命都离不开空气。那现在就请你深深呼吸一口新鲜的空气，让我们一起来感受空气，认识空气。（板书课题）

（二）活动1

师：我们都知道空气就在我们周围的每个角落，但由于我们对空气的需求已经习以为常了，所以往往视而不见，那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢？或者说你怎样能找到空气呢？

（学生自由发言说找空气的方法）

师：既然大家有这么多方法想证明空气的存在，那就利用你手中的材料来试一试吧！注意实验时，要求每人都体验一次，别人体验时，你要仔细观察实验现象。

学生找空气，教师巡视。

2、（出示记录表）怎么才能知道哪个组的方法多呢？（指图）每个组都有这样的一个表格，大家每有一种方法可以感受到空气的存在，就记下你们用到的材料、做法、发现以及用到的感官。（学生认真听要求）

学生汇报找空气的过程及发现。

教师演示实验：我也有方法：有吸力的气球。（通过大气压力实验证明空气是存在的。）

师：通过刚才的活动你体会到了什么？

生：空气是无处不在的。

师：的确，空气就像是无处不在的小精灵，他能藏到我们的食物里，能钻进我们的衣服里，还可以从我们的身体里溜出来、溜进去。它时刻在我们周围。

（三）活动2

师：下面我就为大家表演一个小魔术。老师用水槽、水、杯子、报纸来为大家表演这个小魔术。魔术正式开始，我们先把报纸塞到杯子的底部，压紧，使它掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢的把整个杯子压倒水中，最

后竖直向上取出。现在报纸是干的还是湿的？

生：干的。

师取出报纸，让学生检验。

师：同学们也想试一试吗？

生（齐）：想。

师：老师有2点要求。第一，每个同学做一次；第二，每次只能使用一张报纸。能做到吗？

学生开始实验。教师巡回指导。

师：魔术成功的同学请举手。魔术失败的同学也请举手。

师：有成功的也有失败的。成功的同学想不想再做一遍啊，失败的同学想再给你一次机会吗？那这样吧，我们再来做一遍，不过，老师有一个新的要求，魔术失败的同学要动脑筋，想办法把魔术做成功，总结刚才失败的教训；魔术成功的同学想办法把魔术做失败，但是杯口还是要向下放的。好，开始吧。

学生再次实验。

师：现在谁能告诉大家，报纸为什么不湿？有的时候报

纸为什么又会湿掉？

生：杯口向下的时候，里面的空间被空气占据了，水进不去，所以报纸不会湿。

师：那水为什么进不去呢？

生：因为空气占据了里面的位置。

教师板书：空气占据空间。

师：那为什么有时候报纸湿掉了呢？

生：因为空气出来了。

师：你凭什么说空气出来了？

生：有气泡出来了。

师：看到气泡出来了吗？

生（齐）：看到了。

师：看到气泡的同时你又看到什么了？

生：有水进去了。

师：空气出来了，水进去了，报纸就湿掉了。现在我们知道，空气能占据空间。通过前面的实验我们知道空气

虽然看不见摸不着，但它确是实实在在存在的。

（四）总结

师：学了这节课，请你说一下，你学到了哪些科学知识，又学到了哪些科学探究的好方法，或者还有了什么新的想法？

学生汇报本节课的收获。

师：科学离我们并不遥远，它就在我们的身边，就在我们的生活之中，只要我们做有心人，就能发现它！

课后

习题

一、填空

1、空气是一种(

)、(

)、（

）的（

）气体。

2、空气确实存在于我们的周围，我们可以借助（

）感觉到空气的存在，空气占据（

）。

3、篮球里面（

）空气。

二、选择题

1、空气的颜色（）

A、白色

B、红色

C、无色

2、空气的形状（

）

A、圆形的

B、长方形

C、无固定形状

3、风是（

）流动形成。

A、水

B、空气

C、树叶

三、简答题

1、从哪里可以感知到空气的存在？

2、空气的特征？

答案：一、1.没有颜色、没有气味、没有固定形状、透明

2.其他物体、空间

3.有

二、1.C

2.C

3.B 三、1、我们可以从风的流动、充气的篮球或塑料袋、水中的气泡感知到空气的存在。

2. 空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的透明气体。

4.认识空气

板书

设计

空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的透明气体。

教学

反思