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糖到哪里去了平山县孟贤璧小学张利华教学目标： 1、知识与技能：知道水能溶解一些物质；通过观察白糖、盐等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。2、过程与方法：观察法、实验法。3、情感与价值观：培养学生的科学兴趣，养成实验中仔细、耐心观察的习惯。教学准备：学具：每小组烧杯一个，玻璃棒1根，小
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2 糖到哪里去了PPT及课堂实录内容
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关键词：2 糖到哪里去了PPT及课堂实录内容
正文
糖到哪里去了
平山县孟贤璧小学
张利华
教学目标： 1、知识与技能：知道水能溶解一些物质；通过观察白糖、盐等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。
2、过程与方法：观察法、实验法。
3、情感与价值观：培养学生的科学兴趣，养成实验中仔细、耐心观察的习惯。
教学准备：
学具：每小组烧杯一个，玻璃棒1根，小勺一把，沙子、粉笔、食盐、味精、木屑、小米适量
。
教具：高锰酸钾颗粒、烧杯一个、玻璃棒。
教学重难点：建立溶解概念。 教学过程： 一、激趣导疑，引入课题。
同学们，课下老师冲了一杯菊花白糖水，却发现了一个问题（放入白糖）你发现了什么？
板书课题：糖到哪里去了
【设计理念：课堂导入，是整个课堂变得有趣，激发了学生求知欲。
】
二、仔细观察，探究发现。
1、教师演示实验：为了弄清楚实验现象，可以改用高锰酸钾代替砂糖进行实验，以便观察。（放入高锰酸钾时开始不要搅拌，观察现象一分钟后再搅拌，观察现象。
）
2、你发现了什么？指明同学回答。
3、得出结论：高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且均匀地分散在水中，永远也沉不下去。像砂糖、高锰酸钾在水中均匀分散在水里的现象叫溶解现象。板书：溶解
（提醒：自己不知道的东西，千万不要尝。）
4、运用知识。
提问：生活中，你还见过哪些溶解现象？
【设计理念：演示实验直观，能够加深学生对操作的规范认识，培养学生的思考能力、操作能力和善于发现问题的能力】
三、分组实验，寻求答案。
1、每6人一组，出示沙子、粉笔（红色）、食盐、小米、味精、木屑6类物品,由组长分工，认真倾听实验步骤和温馨提示，要求组长记录实验报告单。(为保证食盐质量，要求学生严格按照实验顺序操作) 实验步骤：
温馨提示：
（1）把物质放入水中
1、画圈搅拌，玻璃棒不要碰到杯壁。
（2）用玻璃棒轻轻搅拌
2、仔细观察，认真倾听，跟同学愉快合作。
（3）观察实验现象
3、积极思考，大胆发言。
2、每组同学猜一猜，少数服从多数，把猜测结果填入实验报告单。
3、学生实验，教师巡视引导。（放入水中观察，哪些物品溶解了，哪些物品没有溶解。）
4、组长填写实验报告单，学生汇报自己的实验结果。
实验报告单
下面物质在水里可以溶解的画√，不可以溶解的画×。
物质
猜一猜
实验结果
食盐
味精
沙子
小米
木屑
粉笔
【设计理念：每生负责一个实验并进行汇报，做到让学生人人参与，培养了学生操作能力、表达能力，学会与同学交流合作的能力。】
四、拓展导创，解决问题。
1、老师想冲一杯冰糖水，可是冰糖溶解的好慢，谁有办法？
2、小结：
【设计理念：启发学生想象力和创造性，提高学生解决问题的能力。】
五：课外延伸：在家自己冲一杯冰糖水，让冰糖快速溶解。
板书：
糖到哪里去了
rong jie 溶
解
实验步骤：1
2
3 让冰糖快速溶解的方法：1、2、3
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A：对应课文《2 糖到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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