6 盐和糖哪儿去了教案和学案内容

课题

2.3盐和糖哪儿去了

总第

7 课时

一年级

备课人

尹秀

1.

能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

2.

举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

学习

目标

3.

能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

4. 意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。

学习

重点

1.

观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

2.

能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

教师活动

【教学过程设计】

学生活动

调整与反思

一、情境导入

学生观看动画讨论盐和糖去哪1. 上课前，我们先来看一段小动画：播放里了

毛驴过河的动画片段。在这个故事里，我

们发现小毛驴背的糖和盐变轻了，那么糖

和盐去哪里了？

2. 引导学生聚焦“溶解”话题。

二、观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化

1. 老师今天也带了些盐、红糖和沙子来，大家拿出来，看看这三种物体是什么样的？

2. 大家观察的很仔细，如果我们把这三样物质分别放入水中，你们觉得分别会发生什么变化了？

3. 等下我们把它们分别放入水中来研究研究。你能告诉老师分别是什么意思啊？

学生汇报三种物体的大致区别

学生预测盐、红糖、沙子三种物质在水中的变化

学生将三种物质分别倒入水中并观察、记录。学生汇报。

4. 接下来我们一起来轻轻搅拌搅拌，科学学生汇报观察到的现象。

上我们的搅拌是有方法的（教师演示）。学

生搅拌并观察现象。

5. 指导学生将三个杯子里的物质静置3分钟，观察现象。

6. 红糖我们看不见了，那它还在不在水里？学生尝一尝，知道盐和糖还在水里。

7. 小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。

三、观察并比较盐和面粉在水中的变化

1. 面粉也是我们生活中常见的物品，那面粉会不会溶解在水中。

2. 指导学生把面粉放入水中，搅拌并观察。

3. 指导学生将盐水和加了面粉的水分别学生尝一尝，知道盐和糖还在水里

学生根据生活经验预测面粉会不会溶解在水中

学生汇报能不能看到面粉小颗粒

学生汇报实验发现

倒在布上，进行过滤，并观察，同时思考：

面粉有没有溶解在水中？

学生汇报实验发现：杯底有一些4. 师总结加了面粉的水倒在布上，布上留白色沉淀，说明面粉很难溶于水下了少量面粉，而将盐水倒在布上，没有中。

留下盐颗粒。因此，面粉很难溶于水中。

5. 老师还给大家一杯水，观察一下静置后

的加了面粉的水，你有什么发现？

观看视频认真思考

6.引导学生思考，这说明了什么？

四、了解生活中的溶解与不溶解现象

1. 生活中还有很多物质，那么它们能融入知水中吗？播放视频，引导学生思考油能否学生关注生活中的溶解现象，溶解在水中。

道有的物质在水中能溶解，有的2. 演示实验：将油加入水中，充分搅拌，物质不能溶解。

然后静置片刻。

3. 鼓励学生课后通过实验验证，研究生活

中更多的物质能否溶解在水中。

五、总结延伸

生活中的哪些物质能在水中溶解，哪些记住什么能溶解在水中

物质不能在水中溶解。如油，洗衣粉，味什么不能溶解在水中

精，豆子等。

什么叫溶解

溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水什么叫混合物

中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来的。

【板书设计】

2.3 盐和糖哪儿去了

盐

溶解是指物质均匀地、 糖

稳定地分散在水中， 面粉

且不能用过滤的方法或者 油

沉降的方法分离出来的。 洗衣粉

味精

豆子