小燕子多媒体教案及点评

《小燕子》教学设计

课题：《小燕子》

教材版本：冀教版

授课年级：二年级

学生分析：二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。经过一年的学习，他们对课堂要求有了一定的了解，在歌唱、舞蹈方面他们也有了一定的经验和基础。

教材分析：本节课是一共包括两项内容，一是欣赏《可爱的蓝精灵》，二是学习歌曲《小燕子》并掌握音乐知识高音do。《可爱的蓝精灵》是美国动画片《蓝精灵》的主题歌。是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲，自然大调曲式。它用独特的节奏，跳跃的旋律线条塑造了一群生活在大森林里头戴白帽的蓝色小精灵的形象。歌唱出了勤劳、智慧的蓝精灵们友爱互助，战胜魔法师格格巫的快乐心情，表现了蓝精灵聪明、灵敏而又顽皮的性格，赞颂了他们勇敢、团结、善良的品质和精神，展示了人类高尚的情怀和善良的品质。《小燕子》是一首创作歌曲，3/4拍，再现三段体，每一段起伏的旋律多为级进，配以舒缓的节奏，给人以优美抒情的感觉。以赞美的音调表现了少年儿童喜欢、爱护小燕子的心情。第二段以XX

X

XO的紧缩的节奏形式构成轻盈跳跃的旋律与第一段形成了对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，歌唱了小燕子为保卫丰收除害虫的辛勤劳动，第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了少年儿童们喜爱小燕子的真挚感情。

教学内容：

第三册第七单元第一课时听赏《可爱的蓝精灵》，学唱《小燕子》

教学目标：

1、通过听赏《可爱的蓝精灵》，感受欢快、跳跃的音乐情绪，并能够通过表演培养对音乐的感受能力和表现力。

2、用轻柔、柔和优美、抒情的声音演唱歌曲《小燕子》，感受音乐所塑造的音乐形象。认识音符唱名高音do。

3、通过两首歌曲的学习，感受二拍子和三拍子的不同强弱节拍，和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐形象。

教学重难点：

学生用轻松自然的声音和准确的节奏有感情地演唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特

点。认识音符唱名高音do。

教具准备：小燕子的头饰、大树模型、小燕子模型、音乐课件

教学媒体设计：课堂中使用flash展示歌词及播放歌曲。

教学过程：

一、创设情境

1、学生听着《可爱的蓝精灵》的音乐走进教室。

师：同学们，你们谁知道刚才的音乐是什么？（生：《可爱的蓝精灵》）对了，你们可真聪明！

师：你们喜不喜欢这群蓝精灵呢？为什么？（生：他们勇敢善良，团结友爱。）

师：我也非常喜欢这群小精灵，同时也希望你们能做蓝精灵这样的人，好！让我们现在就扮演成可爱的蓝精灵，随着音乐唱起来、跳起来吧！

[设计意图：让学生跟随着音乐用身体及歌声来体会四二拍的音乐特点并对学生进行思想教育的渗透。] 二、学唱歌曲

（一）、聆听音乐整体感受，渗透思想

1、导入：看！同学们，你们动听的歌声和优美的舞姿把谁吸引来了？（播放课件）

[设计意图：初听，感悟整首歌曲。让学生感受一下歌曲的情绪、节奏，给学生以直观的视觉，让学生边欣赏音乐，边观看小燕子在田野里轻盈飞舞、捕捉害虫的情景。] 2、师：谁来了？（生：小燕子）<师板书课题> 师：你们觉得小燕子怎么样？（生：除害虫、保庄稼、善良、勤劳）

师：小燕子这么棒那我们应该怎样做？（生：学习它！）

[设计意图：引起学生兴趣，对学生渗透保护益鸟小燕子的思想教育。] 师：好，咱们再来感受一下小燕子的美丽、勤劳吧！

3、师播放歌曲。

师：听老师播放歌曲，你们可以用“mu”轻声哼唱，也可以用拍手和拍肩的动作来打一下歌曲的节拍，咱们看谁做的最棒。

[设计意图：用肢体动作感受四三拍音乐的节奏特点。] （二）、学习探究，

1、师：你们表现得真优秀!那咱们也用自己的歌声来夸一夸小燕子好吗？

2、师：先请看大屏幕，听老师来给你们读一下歌词，注意不认识的字的读音要听

清老师是怎样读的，把它记牢。（课件出示歌谱）

[设计意图：把学生的注意力都集中到前面来，便于学生的学习，便于老师的引导。] 教师感情充沛地读歌词。

3、学生自由读歌词，教师巡视指导。

4、找学生读歌词，（读得好的给予小燕子的头饰作为奖励）。全体读歌词。

5、师：同学们的歌词读得真是太好了！

6、教师范唱：

师：我很想给大家唱一下这首歌曲，你们想听吗？在听的时候要注意老师在唱每一句歌曲时情感表现有什么不同。

（找3名同学回答）

师：对，同学们听得非常认真，说的也非常准确，歌曲的第一句和最后一句要用轻柔优美的声音来演唱，中间的两句要唱的活泼，声音要有弹性，我们在学唱的时候一定要注意这个问题。

[设计意图：让学生通过教师范唱进行对比，知道每部分唱法的不同。从而自己也模仿或连贯或跳跃的唱法。] 师：刚才咱们把歌曲完整的学了一遍，现在你仔细听琴，小声跟琴哼唱，找一找你哪句唱的不够标准，把它记下来，一会告诉我，我再帮你把它唱好。

教师纠正学生唱错的地方。不容易唱好的地方反复练习。

三、表现创作

1、师：孩子们，歌曲都学会了吧？咱们一起跟着老师的琴声来唱一遍好吗？看谁唱的最准确，最动听。（学生跟老师一起唱起来）

2、师：你们唱的真不错，谁想到前面来给大家展示一下你的歌声呢？

师：你唱得真好听！（给一个小燕子的头饰作为奖励）

师：谁还想来？这么多同学都想来，那咱们就来个歌曲大PK好不好？现在你们自由结组，组成两组，咱们比一比看看哪组同学唱的好？

比赛进行，教师奖励一下表现较好的同学，表现差一点的找原因，把不足之处弥补．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一下，然后让唱的好的学生学一下小燕子怎么飞行，（飞到老师的身边）作为小小的奖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．励。

．．3、师：孩子们你们看他们模仿的小燕子飞怎么样？你们想不想把自己也当成可爱的小燕子边唱，边表演一下啊？

教师播放课件，并随着学生们边唱边跳。

．．．．．．．．．．．．．．．．．[设计意图：让学生在不同形式的游戏或比赛中来完善歌曲，并更深层次的理解歌曲的含义。] 四、渗透乐理

师：你们唱的，跳的都非常好，小燕子很高兴，它带着咱们的老朋友和新朋友一起来向我们致谢了！

教师把自制的树的模型（课本歌曲下方的树模型）贴在黑板上，把带有音符的小燕子都随意的贴在黑板上。

师：咱们把这些新老朋友都请到他自己的座位上好不好，谁来？

（教师给做对的学生一点小奖励，奖励给他们一些头饰。）

师：这些老朋友都找到了自己的位子，可是这个新朋友（ⅰ）应该去哪里呢？（找同学来做，如果没有会的就由老师来做）。

教师总结：这个新朋友叫do，但是它和我们以前学过的do有什么不一样吗？（教师出示两个do，即：高音ⅰdo，中音1do。）（生：自由发言）

师：对，今天的新朋友的头上面多了一个“.”正是因为这个新朋友上面多了一个点，所以它叫高音do。而这个没有点的老朋友叫中音do。

师：刚才咱们学的歌曲里的第一个“都爱你”中的“你”唱的是中音do，最后一个“你”要唱的是高音。

[设计意图：贴图的形式来复习以前学习过的各个音符，对比的方法来区分中音do，和高音do，并结合歌曲来理解这两个do的不同音高。] 五、升华情感

师：好了孩子们，咱们把这些老朋友新朋友都请到了座位上了，它们正等着看咱们表演呢！下面就请这些得到奖励的同学演小燕子，其他同学扮演成庄稼、田野，咱们一起随着音乐唱起来演起来吧！

（教师也可戴头饰跟孩子们一起表演。）

[设计意图：总结式的汇报表演，把课程推向一个新的高潮。] 师：同学们，你们曼妙的舞姿，动听的歌声让老师深深的陶醉了，你们陶醉了吗？此时你最想对小燕子说些什么呢？（生：自由回答）

师：同学们这节课的感悟真多啊！老师希望你们也能成为一只美丽勤劳的小燕子。让我们一起唱着跳着跟老师去外面放松一下吧！

播放《小燕子》的音乐边唱边跳的走出教室。