Cppt配套教案和课堂实录

PEP BOOK（

6

）UNIT（

1

）

学校：淡水土湖小学

备课教师：林育如

课题

Read and write & Story time

课

型

New lesson 教材、学五年级英语在小学英语学习中有一个过渡的作用，特别是对六年级的学习做了很好情

的铺垫。虽然我们的学生已有两年半的英语学习经验，但还有些学生基础不够扎实。在简析（内教学课堂上应设计各种针对性的活动，培养学生具有一定的语感和良好的学习习惯。学生在上学期已学过关于介绍一周的活动安排，也为这节课的学习做了很好的铺垫。

容）

1.学生能够在图片和教师的帮助下读懂Ronbin的台词并完成Tick or cross的活动。

2.能够模仿阅读篇章完成写信的任务。

教学目标3.能在教师的帮助下理解故事内容,复习和巩固有关人物一周活动安排的词汇和句（含整体型。

（教学思路：第一部分要求学生阅读Robin’s play，读后对Tick or cross中的三个句教学思子进行判段；第二部分为个性化的书写活动，要求学生补全给Robinson 的一封信，告诉路）

他每天都做了些什么？第三部分通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入。）

教学重学生读懂Ronbin的来信，理解信的内容并做相关练习。

点

教学难补全给Robinson写的一封信，告诉他每天都做了些什么？

点

教学准课件，光盘，单词卡片。

备

课

堂

活

动

设计意图

使用补充

教学过程

Step 1.Warm-up and Revision 1.呈现本单元的四会单词或词组，学生边看边读。

2.Free talk: T:When do you get up/……

S:I get up /……at ……

T:What do you do on the weekend? S:I often clean my room/……

3.简单介绍故事《鲁滨逊漂流记》（教师课前布置学生阅读中文版故事《鲁滨逊漂流记》，让学生了解故事的主要内容）

Step 2. Presentation (1).学生阅读Ronbin的来信，理解信的主要内容。

教师向学生介绍：Robin is in a play.He is Robinson Crosoe now.Here is a lettet from him..What does Robinson do？学生带着问题读信，并用横线将Robinson的日常活动画出来。

(2).教师请学生说出找到的日常活动，如：get up early every day,wash my face,eat breakfast,clean my cave (出示图片，理解cave的意思)……..。

(3).T：Robinson has a friend.What’s his name?

S: His name is Friday T:.Yes,Friday is good at sports.He often wins. (4).Tick or cross. A.合作小组内读Tick or cross中的三个句子。再读短文，根据信的内容讨论并判段三个句子的正误。（如果判段错误，鼓励学生在文

巩固新词和句型，让大部分学生有语言输出的机会。

培养学生的阅读能力。

让学生回归到文本，判段

1

教学过程

教学反思

本中画出相应的句子，并找出错误的地方，帮助培养学生的精确提取正误，体现信息的能力。）最后教师跟学生校对答案。

小组合作。

B.播放课文录音,请学生模仿跟读.鼓励学生分角色朗读。

Step 3

Consolidation

and

extension 1．Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.

注重(1)教师利用课件向学生简单介绍英语的书写格式，帮助学生区分写信的书中英文书写格式。

(2)请学生说说自己的日常生活，先是合作小组交流，再进行全班写格式,并训练学生交流。

的书写能(3)教师指导学生完成回信。提醒学生注意规范书写。

力。

2.Story time. (1).Listen and do.学生根据教师的口令做出相应的动作，如：go for

让故a walk等,复习单元重点词汇。

(2)教师呈现课件提问：What does Zip usually do on the weekend ? 事成为学How about this weekend?What does Zip do from Monday to Friday?生积累语学生根据问题读短文找出相应答案划线。（适当引导学生理解

collect 言和使用语言的有nuts,dry nuts,eat nut. 效载体。

(3)教师播放视频让学生欣赏一遍，第二遍轻声跟读。

(4)利用课件分角色朗读，教师及时评价。

Step 4 Homework

1.表演故事。（选做）

分层2.给Robinson回一封信。（必做）

次布置作业, 兼顾各

层面学生，板书设计：

以激发学Unit 1 My day 习英语的B Read and write & Story time 兴趣。

get up early every day

wash my face

eat breakfast

clean my cave

go swimming

play sports

collect nuts

dry nuts

eat nuts

本节课主要是一篇阅读理解课，故事是大部分学生都熟悉的鲁滨逊漂流记，要求学生在理解的基础上能够流利地读出本节课内容。学生比较难读的是Robin,Robinson Crusoe,letter,island,cave,in the afternoon中the 的读音，这些新的单词要多多指导，多操练。另外，课后应该布置学生再次把这本书看一下，这样才能让学生更好的理解本课内容。

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