2　阿姨叔叔辛苦了教学目标设计

叔叔阿姨辛苦了

交往讲艺术

[教学依据]发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力；掌握基本的交往礼仪和技能，学会人际交流与沟通；懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。

[教材分析]

第十课从属于第五单元“学会交往天地宽”。.本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。.本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。.第十课“掌握交往艺术,提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。做一个受欢迎的人。

[学情分析] 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。

[教学目标]

〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。

〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通

[教学重点、难点] 1、

重点：运用所学知识，指导自己的社会实践

2、

难点：对交往讲艺术重要性及交往技巧的理解

[教学准备] 教师准备：多媒体课件

学生准备：前课知识复习、课前预习、小品表演

[教学过程] 课前背景音乐：歌曲《朋友》

习旧知新：动漫欣赏谈感悟

生：语言文明、态度亲和、懂得平等、尊重、宽容他人。（齐述三原则）

师：评价鼓励

一、创设情境、导入新课

感触生活

学生列举生活中交往方面尚未解决的疑惑

出示学习目标

掌握交往的技巧，要讲艺术。

学会倾听，学会表达，学会赞美他人。

提高自身的交往素质。

二、走进生活、共同探究

环节一

解疑释惑：赏析漫画，解答问题

问题探究：1、你认为漫画中同学的行为有什么不妥之处？假如你是说话人你会有什么感受？

2、你希望谈话时对方怎么做？

学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。

3、

如你所希望的做法对你的交往会产生怎样的积极影响？

学会倾听，能使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往范围，会被更多的人喜爱，交到更多的好朋友。

我学我用:掌握了倾听的技巧，以后：在听课时我会……

父母批评教育时，我会……

与他人交谈时，我会……

环节二

场景模拟：1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要别人听到底。

2、东胜与人交谈时老爱插嘴，抢着替人把话说完，当听到不同意见时还总爱说“你错了，我对了”。 请问：1、你喜欢这些同学的谈话吗？为什么？

2、根据刚才的交流，你认为我们在语言表达方面应掌握哪些技巧？

参考答案：人际交往中要注意表达的技巧。

表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说；说话要注意分寸和角度；说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善等。

我在行动

对照上面的技巧，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处

身临其境

假若你遇到下列情形，你会怎样说？

1、妈妈不在家，阿姨到我家，我会……

2、我借了同学的图书，今天应归还，但我忘带了，我会……

3、同学拖地，不小心溅了我一脚脏水我会……

环节三

心情广场

甲乙两个同学是好朋友，两人学习都很努力。一次数学单元测试，两人都考了85分。同学甲回家后，他的妈妈看到他只考了85分，就冷冷的说：“怎么只考了85分啊？”同学甲很不高兴的回答：“这次题目太难，我已经很努力了。”边说着，眼泪已经在眼眶里打转转了。相反的，同学乙一回到家，他的妈妈一看到他考了85分，就兴高采烈的说：“哇！好棒喔！你又有进步了啊！”同学乙很高兴的说：“85分算什么，下次我要争取得最高分！”（如果乙的妈妈说“儿子，你太伟大了”，

同学乙会有何言行？）

（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？

生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。

（2）在人际交往中，赞美应掌握那些技巧？

赞美要有针对性（闪光点），需自然、顺势，具体、真诚；要努力给对方渴望得到的那份赞美，还要赞美那些不被注意的人们。

人生絮语

1、仅靠一句赞扬的话我就能很好地活两个月。----马克·吐温

2、把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞他人，又愉悦自己。

3、多一份赞美的眼光看世界，生活就会更精彩。

同享阳光

我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。

班上的男生： 班上的女生： 我最想对 同学说：

我来判断

联欢会上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说：“你唱得太棒了，简直比雨泉唱的都好。”小明是个很善于赞美他人的人。 你同意这个观点吗？为什么？

不同意。因为赞美他人，应该是真心实意的。只有情真意切的赞美才使对方受到感染，才能收到好的效果。如果赞美不是出于真心，会给人以溜须拍马之嫌，对方就不会接受这种

赞美，甚至怀疑你的企图。

环节四

学生小结：我们已学习了哪些交往的技巧？

我还知道: 学会妥协 学会批评 学会微笑 学会拒绝

学会以诚相交 学会结交益友 学会平等待人 学会善恶分明 学会抛弃嫉妒心 学会少发脾气 学会莫论人是非 ……

三、收获平台：我收获、我感悟

通过本课的学习，我懂得了：_______________________________。

在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四、教师寄语

学会交往的艺术，会给你带来更多的快乐与幸福，

这就是我的最大心愿，

你的成功我为你骄傲。

朋友，让我们携手，

为社会更和谐，生活更精彩而努力！

五、达标训练：见学案

交往讲艺术（学案）

学习目标：

掌握交往的技巧，要讲艺术。

学会倾听，学会表达，学会赞美他人。

提高自身的交往素质。

学习要求：过程一定要学会认真、仔细地听课，积极发表自己的意见啊！

归纳知识网络：

达标训练：我来选择：

1、大文豪伏尔泰说过：“通向心灵的大陆是你的耳朵。”要了解别人就要学会倾听，如果我们想得到知心朋友，想处理好人际关系的话，必须锻炼自己倾听的才能。下列做法能锻炼我们倾听才能的有（

）

A、倾听他人讲话要有耐心，精神集中，神情专注

B、要对讲话人的观点经常进行批评，以示你在听

C、倾听他人讲话时，要善于思考，取人之长，补己之短

D、在倾听的过程中，要经常与讲话人进行目光交流

2、交往中说话的艺术对我们是很重要的。有的人就是因为会说话而很受欢迎，有的人则因为“嘴不好”而在人际交往中失去好人缘。下列属于正确的谈话方式有（

）

A、事事都以自己的观点为标准，对别人的不同意见横加驳斥

B、在别人谈论得兴高采烈时，应配合对方的情绪，不可漠然处之

C、出现不愉快的情况时，应及时转换话题，调节谈话氛围

D、给对方发表意见的机会

3、戴维和法拉第是两位出色的化学家。虽然有一段时间法拉第的突出成就引起过戴维的嫉妒，但两人的友谊仍被后人所称道。法拉第未和戴维相识前，就给戴维写信：“戴维先生，您的演讲真好，我简直听的入迷了。我热爱化学，我想拜您为师……

”收到信后，戴维便约见了法拉第。后来，法拉第成了近代电磁学的奠基人，名誉欧洲，但他总忘不了戴维，说：“是他把我领进科学殿堂大门的！”对此理解正确的是（

）

A、这份情谊的取得离不开法拉第对戴维的真诚赞美

B、法拉第的赞美增进了戴维的自大和傲慢

C、有效的赞美增进了两人之间的交流

D、赞美增进了双方的友谊

回归生活、创新实践

你我携手并行

由于我的性情比较孤僻，所以与同学的关系一般。虽然我见到同学总是很有礼貌的打招呼，可仍有不少同学说我冷冰冰的，一身傲气。我想改变大家对我的看法，我希望使别人快乐，我愿意为大家带去一片彩云，我多么想走出这片心灵孤寂的沼泽。

请你运用所学知识，来帮助这位中学生朋友走出心灵孤寂的沼泽

答案举例：

在人际交往中要掌握一定的技巧，学会倾听、学会表达、学会赞美他人；学会平等待

人、学会尊重他人、宽容他人；在朋友遇到困难和挫折时，伸出援助之手，在交往中完善自我。

作业：完成基础训练本课练习

教学反思：

1、对教学对象有充分的认识，教学设计务实性强、可操作性强，始终以学生为本，关注课堂中的学生，问题设置难度适宜，能做到因势利导。

2、教学思路清晰，环环相扣，符合学生的认知水平和认知规律。

3、语言承接转换、过渡自然，组织性语言、揭示性语言、评价性语言有机结合，较有激情，有效调动学生的学习热情，课堂气氛轻松自然。

4、教学设计过于拘泥于课本内容，拓展性不足，不能有效整合课内外资源。

5、对学习策略的指导和学生活动的组织过于粗糙，不够精细。

6、教育机智发挥不好。如：学生在赞美‘你的同学和老师’环节中，对授课老师进行赞美“我答错题时，你的微笑让我不再紧张，给我很大的鼓励”，教师只说了句“谢谢”，如果说“勇于反省自己的人会成为生活中的强者…”等鼓励的话，教育效果会更好。

7、教学时间安排不合理，使课堂练习未展开。