大海啊，故乡 电影《大海在呼唤》主题曲 女声独唱教学设计模板

《大海啊故乡》教学设计

【教学目标】

1、准确把握三拍子歌曲节奏的强弱规律，并表现出大海摇曳、荡漾的感觉以及大海的博大与宽广。

2、了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。

3、用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

【教学重点】能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。

【教学难点】歌曲中附点节奏的把握及尾声部分四三拍转为四四拍时节拍的准确把握。

【教学准备】钢琴、多媒体课件。

【教学过程】

教学过程

教师活动

1、课前音乐《窗外》

2、教师范唱英文版《大海啊故乡》。

导入新课

3、互动：同学们你们听过这首歌吗？你知道这首歌曲的名称吗？你能唱几句吗？

学生活动

1、学生聆听歌曲。

教师示范2、师生互动。

演唱英文版歌曲激发学习兴▲这首歌曲歌名是

趣。是影片《 》的主题歌，我能唱 句。

设计意图

通过聆听体验歌曲的情①抒发了作者怎样的情①抒发了作者怎样的感表达和情绪感？

情感？

变化。通过音乐要素的分析和（歌曲创作背景：《大海啊②歌曲的情绪如何？节奏的练习准故乡》是反映海员生活的电影(音乐要素)

确把握三拍子片《大海的呼唤》的主题歌，歌曲节奏的强▲歌曲速度 ，是

表现了主人公对大海、故乡和弱规律。

母亲深挚的感情。二十世纪80此拍子年代初的影片普遍有着一种经

拍子的歌曲，

的特点是 。宜用 历十年动乱后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上的声音和 的情感演

精神，这首歌曲也寄寓了作者唱。

对祖国的美好祝愿。）

②歌曲的情绪如何？

③感受“三拍子”特点，（三拍子的强弱关系：强弱弱。）

新歌学唱

2、再听歌曲。

①找出典型节奏。

②节奏练习（附点节奏）

▲XX X﹒ X ︱ XX X—

︱

▲XX X﹒XX ︱ XX X—

︱

3、练声体验。

▲XX X﹒ X ︱ XX X—

︱

（初步感受三拍子音乐的▲XX X﹒XX ︱ XX X—

强弱）自由哼唱或用“n”试唱，︱

（强调轻声演唱、注意呼吸，同时关注演唱姿势。）

3、练声

①

1 2 1. 7 6

︱53

3

—

︱

②

5 6 5.

3

︱56

5

—

︱

练唱

2、再听歌曲。

①找出典型节奏。

②节奏练习（附点节奏）

欣赏歌曲，感受节奏

1、初听歌曲。

1、初听歌曲。

4、新歌教唱。

①引导学生有感情朗诵歌词。

②引导学生轻声哼唱旋律。

③引导学生轻声跟唱

④引导学生模唱（自由学唱、独唱、齐唱、小组唱等）

⑤指导学生发现难点并解决问题

导语：同学们，通过刚才完整演唱歌曲，大家有没有发现比较难唱的乐句？（如学生没有发现，教师指出，并让学生演唱）

5、深情演唱。

导语：每首歌都有情感变化，我们一起来体验一下这首歌的情感是怎样变化的？

（结合海浪、简单介绍单三部曲式）

教师提醒：

①12两句：风平浪静。深

4、学生学唱歌曲

①随伴奏有感情地朗诵歌词。

②轻声哼唱旋律。注意把握好节奏和音准。

了解熟悉歌词 ③轻声跟唱，要求，音熟悉旋律

准、咬字清楚

学唱歌曲

④模唱（齐唱）要求声音饱满，精神面貌良好

⑤疑难解决：歌曲的尾声部分为四四拍

A简单感受如何从四三拍转变到四四拍

B教师范唱

C学生反复练习

D根据自己的演唱，来体会歌曲情绪的发展、变化

5、学生有感情演唱。

情地

②34两句：微波粼粼。稍强

③56两句：波涛汹涌。很强

欣赏：琵琶演奏《大海啊故乡》

导语：作曲家肖斯塔科维拓展奇说：艺术中的海，也正如自欣赏

然美中的美一样，往往是不可言喻的。让我们再次遨游在艺术的海中感受由琵琶演奏的《大海啊故乡》

播放：自然海浪声

教师：诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合；歌声让我们感受到人声的魅小结

力，不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受，今天，又让器乐带领我们体验了旋律的起伏发展。让我们在自然的海浪声中结束本课，同学们再见

聆听：琵琶演奏：《大海啊故乡》。

在了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同再来体会乐器音响带来的不一样感受。

在自然音响中有序离开教室。

再次播放海浪自然音响，让学生在离开教室的时候充分发挥想象力，为本课划上句号。