资料摘要
教学内容风的形成共1 课时第1 课时年级三年级授课人杨建阁知识与能力：知道自然界里的风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。过程与方法：教学目标通过做使塑料袋里的空气流动起来的实验使学生初步具有观察能力。通过推想风的本质培养学生分析、推理、想像的能力。情感态度价值观：初步具有实事求是、严谨踏实
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6. 流动的空气ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：6. 流动的空气ppt课件配套教案内容
正文
教学内容
风的形成
共
1 课时
第
1
课时
年级
三年级
授课人
杨建阁
知识与能力：
知道自然界里的风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。
过程与方法：
教学目标
通过做使塑料袋里的空气流动起来的实验使学生初步具有观察能力。通过推想风的本质培养学生分析、推理、想像的能力。
情感态度价值观：
初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探究的科学态度。
理解风的形成原因。
教学重点
自己描述风形成的原因。
教学难点
自己描述风形成的原因。
教学准备
课件、风的形成演示箱、塑料袋
教
学
过
程
教学资教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复备
源
1.
关于风我们已经学习了很多的内复习导入,引一、导入
容,现在回忆一起学生对空
下,我们都学过回答: 气的思考.
什么? 热空气上升,
风的观测,天
气的变化
2.风是我们常见的
一种自然现象。这节课，我们就来研究风是怎样形成的。
教学环节
二、新授
教师活动
（一）指导学生认识风是空气的流动
1.
要想弄明白风是怎样形成的，首先要弄清楚风是什么？
2.
我们先来做一个小实验：教师拿拿一个塑料袋，用塑料袋兜一些空气，怎样让袋子里的空气流动起来。
你发现了什么？
（二）认识：风就是空气的流动。
1.
袋子里的空气可以流动，如果流动出来，吹到脸上会有什么感觉？
2.
所以风实际上是什么？
3.
想象一下，我们周围还有什么东西，可以使空气流动起来形成风。
学生活动
学生回答
教学资源
设计意图
复备
了解学生对
风的认识
学生活动，思
考
塑料袋
认识到空气
流动的特征，
1.挤压可以
为风形成的使空气流动
原因做准备。
起来
2.空气少的
地方袋子瘪，
空气多的地
方袋子鼓。
……….
学生想象，推内容感觉到风
理得出风的比较
本质：空气的简
流动
单，
空气的流动
学生回答：
扇子，….. 巩固，拓展。
教学环节
教师活动
(三)了解自然界风形成的原因。
1.
刚才同学们说了很多，都可以形成风。可是想一想，自然界的风是什么力量形成的？
2.
下面做一个实验，同学们一边实验，一边观察，记录空气流动的方向，思考原因。
教师演示，强调实验要求。
3.
请同学们汇报实验结果
4.
小结：自然界中各地冷热并不完全相同，热的地方空气上升，冷的地方空气过来补充。从而形成风。
5.
请小组同学相互说一说风的形成。
学生活动
学生回答：
教学资源
设计意图
引发学生思考自然界风形成的根本原因
动手实验，观察，思考。
了解风形成的原因
交流，巩固。
复备
风的形
成实验
箱
学生实验
记录
学生汇报：
热的空气上
升，冷的空气
补充，形成了
风。
学生交流
教学环节
教师活动
学生活动
教学资源
设计意图
复备
1.风是怎样形成的？
运用所学进三、巩固
试分析海陆2.海陆风的形成？
行分析促使
风的形
提示:土地热得快,知识掌握更
凉得快.
灵活牢固
风的形成
风
板书设计
风是空气的流动
上升
补充
热空气
冷空气
作业设计
标识出训练
层次
附件1：实验记录单
实验现象：
当实验盒里没有蜡烛时，香的烟方向是____________。
当实验盒里没有点燃的蜡烛时，香的烟方向是____________
结论：
文档信息
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