Part C教学实录与评析

Unit2 My Family 第4课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册

Unit2

【主

题】Read a story 【课

时】第4课时

教学目标：知识与技能

1.能懂、理解Read a story部分小故事，抒发爱的感情，能流利朗读故

事，语音语调自然。

2.通过阅读这个科普小故事，初步了解青蛙的生长过程。

情感目标：培养学生抒发对家人或他人的爱的情感。

教学重点：能听懂朗读小故事，会用句型Are you my…? Yes,I am.\No,I am not. 教学难点：根据老师提供的图片能把小故事表演出来。

教学准备

1. 教师准备：

(1) Read a story部分中的角色头饰。

(2) 蝌蚪成长的阶段图片。

2. 学生准备：一种动物不同成长阶段的图片。

教学过程：Teaching process

Step1:课前热身

师生可以通过拍手说唱Part B Let’s chant的歌谣开始本节课内容，这样一是可以快速复习本单元所学的主要词汇，而是可以通过节奏性强的歌谣将学生快速引入到英语学习中。然后提问学生你们有妈妈吗，帮助学生回答，引入课题。

(2)新课导人

学生拿出所准备的青蛙成长阶段图片，让学生理解蝌蚪是青蛙小时候，再问学生们自己都有父母吗(本环节设计的目的在于为后面的故事教学做铺垫，通过猜测小动物家庭成员引出后面的故事—小蝌蚪找妈妈) (1)新课展示Read a story 1. 教师戴上小蝌蚪成长第一阶段的头饰，说：Where is my mom?然后随机走到一名学生面前问：Are you my mom?引导学生问答：No, I’m not.练习几次之后，可以让学生戴上头饰，练习句子:Where is my mom?教师注意让学生体会故

事中的感情，引导学生表现出着急、害怕及难过之情（后面每幅图都是故事性讲解）。

2. 教师播放录音展示图片1，用动作帮助学生理解Don’t cry! 3. 教师再次播放录音，要求学生跟读两遍。

Step3 课堂练习

老师带学生读课文然后仔细观察四幅图并回答问题。教师提出的问题由浅入深：

Question1: What color(颜色) is the tadpole（蝌蚪）? (若学生不理解解tadpole的意思，教师可以用手指着图或者用he来代替帮助学生理解) Question 2: What does the tadpole have? Question 3: How many legs does the tadpole have? Question 4: Does he have a tail(尾巴)? (教师对比四幅图中的蝌蚪提问，引导学生观察蝌蚪成长的过程变化，最后总结蝌蚪生物成长的过程) 1. 教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。鼓励学生多模仿磁带中的语音语调，看谁模仿得最像。

2.全班分为四大组，分角色朗读

3. 让学生给故事配音。

4. 教师安排学生五人一组，进行小故事的排练。

5. 鼓励小组成员勇敢表演，对于表现出色的学生或者小组教师要予以肯定和表扬。

Step4 总结

适时、适度地渗透德育教育

在本故事中，教师在学生对故事的情节充分理解并能够灵活运用基础上，可以问问学生小蝌蚪为什么要找妈妈，向其展示家庭的凝聚力，让学生在家庭中感受关爱并同时关爱家庭和家庭中的每个成员，使学生懂得爱的力量。

Step5 作业

分别布置了两项作业，一项是回家继续角色扮演故事来巩固学习成果，二是实际

生活去观察青蛙的成长过程。

【板书设计】

Unit2 My Family Don’t cry

Is this\that your mom ?

Follow me

Yes,she is \No, she isn’t

7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！