Unit 2 Toys优秀教案内容

Oxford English 3B Module2 My favourite things

Unit2Toys 一、模块教学目标：

《牛津英语》3BModule2的教学主题是：My favourite things。通过三个教学单元：Animals, toys, clothes的学习，发展学生在相关语境中运用语言的能力，使学生掌握一定的阅读策略。激发学生热爱动物，热爱运动，热爱生活，并唤起学生保护我们所生态环境，合理利用生活资源的意识。

二、单元教学目标：

知识目标：

词汇:准确拼背toy train, doll, skateboard, robot, lovely，了解准确意义。

句型:运用句型What do you like? I like/ don’t like …来询问好友喜好。

建议:可拓展一些学生常玩的玩具名称，如water gun,puzzle,marble, , yo-yo，transformer等和表示玩具材质的单词如：wood, plastic, cloth，等；可拓展句型It can make me…, It’s made of…丰富学生语言，让学生能更自如表达自己的真实想法。

技能目标：

能运用所学句型对朋友展开小调查，询问和表达他人及自己的喜好。

能用流利且正确的英语表演故事The dog and the cat 情感态度：

充分利用学生喜爱玩具的天性，激发学生对语言表达的热情。同时建立爱护玩具，妥善处理玩具的观念，并培养他们关爱他人、与人分享快乐的意识。

三、课时安排：

第一课时：学习ll的发音。基于P18教材内容，再构文本，教学有关玩具单词：doll, skateboard, robot。通过文本阅读，了解玩具的功能，特性等: It super,cool等，从而帮助学生学会描述玩具、表达对玩具的喜好。利用教材中P21的小调查，来完成语言输出。

第二课时：承接第一课时的教学内容，拓展学习表示更多种类的玩具材质，让学生了解到不同玩具的不同特性。通过第一课时内容的整合，学生能更加完整地描述他们喜欢或者不喜欢的玩具。

第三课时： 复习第一第二课时，学习故事。达到整体语篇输出。

四、第一课时教学设计

Theme: Toys Topic: My favourite toys Students: Class two, Grade Three

Teacher: Wendy Li I. Teaching Project(教学项目) Words: doll, robot, skateboard, toy train Sentences: What do you like? I like....

Text: (再构文本)

主文本：

My favourite toys

Kitty,Kitty,what do you Eddie,Eddie,what do you Ben,Ben,what do you like? like? like? I like skateboards. I like dolls. I like robots. Look at the skateboard. Look at the doll. Look at the robot. I can ride it fast. It can sing. It can dance. Touch it. It’s hard and Touch it. It’s soft. Touch it. It’s hard and rough. It’s so lovely. smooth. It’s so cool. I like it very much. It’s so super. I like it very much. I like it very much. 语用文本：

What do you like? I like ... . Look at ... . It can ... . Touch it. It’s ... . It’s ... . I like it very much.

Teaching Aims(教学目标) A.

Knowledge Aims(语言知识) 1.

理解运用本单元的相关词汇,学生能在语境中学习词汇：doll,robot,skateboard和句型What do you like? I like...。学习ll的发音。

2.

学生能理解My favourite toys的文本内容。

B.

Skill Aims(语言技能) Listening: 能听懂文本所表达的内容

Speaking: 1.

学生能熟练掌握目标词汇，感知其发音和含义。

2.

学生能有感情的朗读文本内容，并运用前一课时和本课时的单词和句型介绍玩具。

C.

Practice Aims(语言运用) 结合第一课时的单词、句型和本课时的的单词、句型对玩具的特征以及功能等方面进行介绍。

D.

Affect attitudes(情感态度) 不仅认识到玩具给孩子们带来的快乐和益处，并培养学生与他人分享快乐、关爱他人的思想意识。

E.

Learning strategy(学习策略) 通过创设语境，通过各种教学活动和方法，学生能熟练运用目标词汇，掌握新句型，从而进行语段的表达，最终达到语用目标。

F.

Teaching processes(教学过程)

Procedures Pre-task preparation

II. While-task

Procedure: Contents 1. Pronunciation

2. ll /l/ 3. Say the rhyme 1.Enjoy

2.Teach:toys

3.To elicit: toy shop Children’s Day is coming.

Paragraph 1 Kitty,Kitty,what do you like? Teach: doll(s)

Paragraph 2 Eddie, Eddie, what do you like? I like robots. Teach: robot(s)

Paragraph 3 Ben, Ben, what do you like? I like skateboards. Teach: skateboards

Methods Purposes

1. Teach 通过chant活2.Learn:ll /l/

跃气氛。介绍玩3.Say the rhyme 具，激活旧知。

1.

Enjoy the vedio of 整体感知各种各样的玩具。

toys.

2. Learn:toys 3.Say the chant. 4. look and say -What do you like? -I like _____. 1.Try to answer.

通过听力训练，Questions: Kitty,Kitty,what do you 整体初步感知Anna喜欢的的like? 玩具，逐步引出2.Learn:doll. 句型并学习。并3.A chant

通过反复操练，4.Pair work 巩固文本内容。

5.Read paragraph 1.

1.

Listen and guess. Questions: Eddie, Eddie, 带着问题看视频，寻找答案，what do you like? 2.

Answer the questions. 在语言复现巩固的的过程中Learn: robot(s) 3.

Judge the sound: T or 学习新单词。

运用看图说话，F 提高口头表达4.

A chant 能力。

5.

Elicit: It can dance. 6.

Try to say

paragraph2

Complete the question: 锻炼学生听和获取Ben, Ben, what do you 看的能力，相关信息，并学like? 借助1.

Learn: skateboard(s) 习新单词，2.

Elicit: ride a 不同形式操练巩固。在熟读文skateboard 本后能对玩具3.

Let’s ride 进行简单描写4.

Try to say 与介绍。

III．

Post-task

activities IV. Assignments. V.板书设计

1.Consolidation 1/1.Quick response: What

do you like?

1/2.Retell three passages

2. Introduce your 2. Introduce favourite toys . What do you like?

I like ... .

Look at ... .

It can ... .

Touch it. It’s ... .

It’s ... .

I like it very much.

3.Summary Share your toys and happiness to others. ☆

Read the passage fluently. ☆

☆Introduce your toy to others.

锻炼朗读能力，并对所学文本进行反馈。通过给同班同学介绍玩具的方式来达到语用输出，

渗透思想教育。

根据不同学生能力，分层设计作业。

3BM2U2 Toys What do you like? I like ... . Look at ... . It can ... . Touch it. It’s ... . It’s ... . I like it very much.

反思与重建