5 玩转小水轮国家优质课一等奖

玩转小水轮

1教学目标

1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

2. 在教师的指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

3. 通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发利用。

2学情分析

学生经过之前的学习，通过运用多种感官进行观察和辨别的活动,对水的基本特征有了了解.喜欢玩水,知道水在人们生活中很重要,具有进一步探究水的兴趣。但由于学生年龄小,存在的问题主要是动手能力不强,小组合作意识不高，语言表达能力欠缺,在课堂行为习惯方面也需要提高。

3重点难点

重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

难点：在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。

4教学过程

1教学目标

1. 学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。

2. 在教师的指导下能有意识地通过公平对比，发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

3. 通过看图片和相关视频，了解人类对水力资源的开发利用。

2教学重点

重点：知道水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

3学时难点

难点：在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。

4教学活动

【导入】一.激发兴趣，揭示课题

1. 谁能说说自己了解到的水的知识? 2. 出示玩具“雪花片”，提问：你们会玩吗？今天就用它做小水轮来继续学习关于水的知识。

3. 板书课题：玩转小水轮

【活动】二.做小水轮

1. 介绍材料并让学生看视频，学习具体拼装方法。

2. 学生用材料进行拼装。

教师巡视指导，表扬做得好的小组。

3.提问：你们的小水轮能不能转起来？你是怎样使它转起来的？给大家展示一下。

4.提问：我们叫它小水轮，你们怎样利用水的力量让它动起来呢？

介绍材料并让学生看视频，学习具体拼装方法。然后尝试利用水的力量让小水轮动起来。

小组内轮流操作，每个学生都试一试。

教师巡视指导，表扬做得好的小组。

【活动】三.探究让小水轮转得更快的方法

1. 同学们的小水轮都转起来了，真棒！提问：怎样利用水将小水轮转动得更快一些呢？

学生思考并发言，教师出示课件，由“用力让自行车车轮转得快”认识到“水必须有更大的力量”。在此基础上，对比“瀑布与小溪”的不同水位、“水龙头流水量”的粗细进行水流力量大小的判断。

教师提问：你认为哪种情况下，水的力量更大？会让小水轮转得更快吗？

学生思考，发言。

教师：结果会和你想的一样吗？让我们通过实验来证明。

2.分两步探究“不同水流量”和“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。

（1）教师介绍材料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。

（2）学生汇报想法，教师引导学生注意实验细节：两个水杯要尽量保持在一个高度，不能倒过多的水。注意认真观察并及时整理桌面物品。

（3）分组探究实验“不同水流量”对小水轮转动快慢的影响。学生填写记录，进行汇报。教师小结。

（4）

同样方式探究“不同水位”对小水轮转动快慢的影响。

教师介绍材料，学生分小组讨论，提出假设，简单设计方案。小组探究，要求明显区分同一漏杯在前后两次的高低，并仔细观察小水轮转动的情况。

（5）学生填写记录，进行汇报。教师小结。

3. 思考：为了保障居民用水而修建了水塔，为什么水塔总是建得高高的呢？你能用今天学到的知识来解释吗？

4.再猜一猜，老师手里有一个底部扎眼的矿泉水瓶，瓶子里水位高低不同时，哪种情况会使喷出的水更远？

学生猜想，教师演示。学生解释，教师出示水塔示意图，联系“水位高”和“水流量大”的结论进行小结——增大水力。

【活动】四.了解日常生活中人类兴建的水利设施

1. 谈话：水轮虽小，人们却利用水轮和流水造福大家。

2. 出示图片，教师介绍水电站的原理和水轮到实际应用。（引水灌溉农田、驱动发电机进行水力发电）

3. 观看视频。

【活动】五.懂得珍惜水资源

1.小结。

2.提出节水倡议，介绍国家节水标志的含义。

板书设计：

水小位

水

轮

高

快

增大水力水流量

大

附：实验记录

玩转小水轮

1.哪一股水流会让小水轮转动得更快？请打√

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2.哪个水位流出的水会让小水轮转动得更快？请打√

（

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（

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