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关键词：6 盐和糖哪儿去了公开课教学设计模版

正文

6.盐和糖哪儿去了

学校：巧家县大寨镇哆车学校教师：李荣焕

（一）学习目标：

1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

（二）教学重点：

观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

（三）教学难点：

能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。（四）教学准备：

分组材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，学习单1份

分组材料二：面粉1份，水1杯，搅拌棒1根

演示材料：油少量，水1杯，搅拌棒1根，加了面粉沉淀过的水一杯，盐水一杯，红糖水一杯，尝味棒一根。教育网

（五）教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导1、播放毛驴过河的动画片段，引导观看动画，聚焦“溶解”通过有趣的动入

学生思考驴子背的盐和糖哪儿去这一话题。

了，并出示课题。

画，引导学生聚焦“溶解”的话题，揭示学生的前概念。

二、观察并2、出示盐、红糖、沙子三种物质，预测盐、红糖、沙子三将盐、红糖、沙比较盐、红

引导学生预测：把这三种物质放入种物质在水中的变化。

子分别放入水糖、沙子

在水中的

变化

水中，会产生什么变化。

3、组织学生观察三种物质是什么样的。

4、指导学生把三种物质分别放入

中，观察并比较的变化，初步建立溶解的概念。

观察并描述三种物质。

它们在水中

水中，观察。

5、指导学生充分搅拌三个杯子里的混合物，观察。

6、指导学生将三个杯子里的物质静置3分钟，观察。

7、请学生汇报观察到的现象。

水中。

子不能溶解在水中。

观察并记录刚放入物质、充分搅拌后、静置3分钟后3个杯子中的现象。

汇报观察到的现象

道的方法，发现盐和糖8、引导学生思考，盐和糖是否还在通过观察颜色和尝味9、小结：糖和盐能溶解在水中，沙还在水中。

三、观察并10、引导学生思考，面粉会不会溶根据生活经验预测面比较盐和面

解在水中。粉在水中

的变化

拌并观察。

引导学生通过静粉会不会溶解在水中。置后观察、过滤否能溶解在水中。

法，认识到面粉不能在水中溶11、指导学生把面粉放入水中，搅通过实验，分析面粉是后比较等方

12、指导学生将盐水和加了面粉的实验发现，加了面粉的解。知道可以用水分别倒在布上，进行过滤，并观水倒在布上，布上留下过滤的方法判断

察。引导学生思考，面粉是否溶解了少量面粉，而将盐水物质在水中是否在水中了。

倒在布上，没有留下盐能溶解。

颗粒。因此，面粉很难溶于水中。

13、指导学生观察静置后的加了面观察发现，杯底有一些粉的水。引导学生思考，这说明了白色沉淀，说明面粉很什么？

活中的溶解

油能否溶解在水中？

与不溶解

现象

然后静止片刻。

难溶于水中。

中。

活中的溶解现象，知道有的物质在水中能

溶解，有的物质不能溶解。

四、了解生14、联系实际生活，引导学生思考思考油能否溶解在水引导学生关注生15、演示实验：将油加入水中搅拌，判断油不能溶解在水16、鼓励学生课后通过实验验证，观察视频并思考生活探究生活中有哪些物质能溶解，哪中更多的物质能否溶些物质不能溶解，把你的结果分享解在水中。

给同学们。

资料摘要

6 盐和糖哪儿去了公开课教学设计模版

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