3 沙子与黏土教学设计

苏教版小学科学一年级下册

沙子与黏土教学设计

科目

：科学 年级：一年级 备课人：杨桐

课题

沙子与黏土

教材简析

本节课重在培养学生的观察能力。

1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。

2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。

教学目标

3.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着作出解释。

4.能够举例说出沙子和黏土的用途。

教学重点

能够描述并比较沙子和黏土的特征。

教学难点

做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。

课时安排

共1课时

教师准备

电子课件，沙子，黏土，过滤杯，烧杯，水。

教学准备

学生准备

干沙子和干黏土若干。

第1课时

1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。

2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。

课时目标

3.能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着作出解释。

4.能够举例说出沙子和黏土的用途。

一：导入

补充修改

师：教师提出话题：沙子和黏土是我们经常能看见导课过程

的东西，你认识它们吗？

浪费时间

师：让学生说出他们在哪里见过沙子，是怎么玩沙太多，课堂

子的。

容量就会

变少。

教

学

过

二：新授

师：问学生知不知道什么是黏土，了解他们的想法。

师：拿出课前准备的黏土给学生展示并讲解什么是

黏土。

师：大家看到的黏土是什么样子的？

生：各抒己见。

师：总结意见，提出简要的黏土的定义。（一年级

学生理解能力有限，要求教师进行充分的解释从而实验环节帮助他们理解黏土的概念。）

中，由于一师：板书“黏土”。

年级学生师：沙子大家都见过吗，你们都在哪里见过沙子呢？

纪律意识生：回答。

还不强化，师：PPT展示学生在生活中比较常见的出现沙子的所以课堂地方。

纪律稍显学生补充。

不足。

师：基本了解了沙子和黏土之后，你们想不想自己动手得到黏土呢？

师：向学生介绍一种获得黏土的方法。

活动一：

获得黏土的方法就是上节课用到的“筛”的方法。PPT展示把筛得细细的泥土再用极细的针扎的孔来筛，从这些细孔里筛出来的就是黏土。

师：同学们学会了吗？

师：当我们得到了黏土之后，我们来拿筛出来的黏土和我们的沙子比较一下，它们有什么相同和不同的地方呢？

活动二：

师：为学生提供数量相当的干沙子和干黏土各一份。

师：请大家开始观察它们有什么不同。

师：课堂巡视过程中进行“看一看，按一按，捻一捻”方法的适当指导。

师：示意观察结束，要求大家收拾好仪器。

师：你们观察到了什么呢？PPT展示一些用于描述干沙子和干黏土不同时可以用到的词语。引导孩子。

师：总结关键词。

程

师：找到了干沙子和干黏土的不同后，我们来一起做一个科学小实验。

活动三：

师：演示实验，引导学生观察干沙子和干黏土渗水性有什么不同。边做实验边提问：你们观察到了什么？

生：各抒己见。

师：实验结束，总结意见，进行点评。交代好实验结果后，教师应该提醒孩子，为了公平，我们要同时向沙子和黏土里倒水，然后仔细观察。

师：PPT展示沙子和黏土做成的物件。向学生区分哪些是用沙子做成的，哪些是用黏土做成的。介绍日常生活中沙子和黏土的典型用途。

师：启发学生举例说说日常生活中沙子和黏土的应用。

师：结束语。

沙子与黏土

区别

沙子

实验 渗水现象

黏土

本节课的教学过程总体来说还是比较顺利的，由于孩子在日常生活中已经有了一些关于沙子的认知，教师便集中重点去讲解什么是黏土。在孩子基本建立了沙子和黏土的知识后，教师趁热打铁去让孩子比较两者的不同，再加以一些描述词语，学生会更容易理解。随后教师演示沙子和黏土渗水现象的实验，让孩子仔细观察，加深记忆。最后让孩子去发现日常生活中沙子和黏土的应用，一节课就水到渠成了。美中不足的是由于一年级学生纪律意识还不强烈，所以在实验过程中课堂纪律的控制稍显不足。

板书设计

教学反思