11 力的现象特级教师教学实录

第十一课

力的现象

黄山区龙门中心学校 姜宗美

【学习目标】

科学知识

1.知道推和拉可以使物体的运动发生变化。2. 认识推力和拉力。3. 知道力有大小和方向。

能力培养

1.培养学生观察、分析问题的能力。2. 培养学生实验操作能力。

情感态度价值观

1.愿意与同学合作与交流。2. 乐于用学到的科学知识解决问题。

【设计意图】

力是一种常见的现象，本课从学生的生活经验为情景引入，通过探究活动，认识到推和拉都可以使物体发生运动，推和拉都是对物体施加了力，而且知道力是有大小和方向的。以学生的生活经验为情景引入，让学生在实验中体验推力和拉力的作用。

【教学流程】

提出问题——作出猜测——体验活动——汇报交流——得出结论。

【重点难点】

知道推和拉都是力，力有大小、方向之分。

【课时安排】2课时

【教学准备】

大箱子（用烤火木箱代替）

【教学过程】

第一课时

一、问题情景：

1．导入：出示骑自行车场景视频，引导学生观察和比较。

2．提问：如果一个运动员在平路上骑行1000米，和在上坡路上骑行1000米，用的时间会一样吗？为什么会不一样？

3．讲述：生活中与力有关的现象很多，下面我们就来研究。

二、活动一：推和拉

通过指导学生开展探究活动，了解箱子运动的快慢和运动的方向与用力（推和拉）的大小和方向有什么关系。让学生从探究活动中知道，推和拉木箱都可以使木箱有可能运动起来。推力和拉力的用力方向与箱子的运动方向一致；推力和拉力的用力大小与木箱运动快慢有关，用力大时，箱子的运动速度快，相反，用力小，箱子的运动速度就慢甚至停止不动。

1．导入：出示一只大箱子（本课中由烤火箱代替木箱）。

2．提问：有什么办法能移动这个大箱子？请学生分组讨论并汇报。

3．汇报：学生思考、回答。

4．活动：请学生尝试，学生在实验前填写在力的作用下推

测物体的移动现象。

5．讨论：用力的大小和方向对箱子的运动情况有没有影响？

6．活动：请学生尝试。

7．小结

往哪个方向用力，箱子就会朝哪个方向运动；力越大，箱子就越容易运动。

8．讨论：如果大箱子没动，就说明没用力吗？生活中有没有遇到这样的例子？

9．交流：汇报讨论结果。

板书设计

力的现象

推 拉