Unit 2 Weather第一课时教学设计

1B Module3 Unit2 Weather School: Shangnan Ercun Primary School Teacher: Lisa Zhao Book: Oxford English 1B Module 3 Unit 2 Weather Topic: Weather Date: 2018.03.29

学情分析：

经过一学期的英语学习，一年级学生已比较熟悉小学英语课堂学习的氛围, 学生对英语学习具有浓厚的兴趣，能积极与老师、同学进行交流互动，善于模仿，喜欢唱儿歌、做游戏、角色扮演等活动形式。同时，学生已经掌握一些基本的词汇和句型，能表达自己喜欢的事物和能做的活动。

在学习本单元之前，学生已经在日常学习中接触到了一些和自然有关的词汇，如：the sun, cloud, wind, rain等；在句型方面，已经能熟练运用I see… I hear…来表达自己所见所闻。

模块教学任务分析

牛津英语1B 模块三的主题是Things around us, 围绕这一主题的三个单元分别是Seasons, Weather 和 Clothes。通过季节、天气和服饰这三个主题让学生学会与季节、天气及夏天服饰相关的单词；学会简单描述不同的季节及其特点；学会询问常见的天气并回答，介绍自己喜欢的天气及能做的事；学会询问与表达夏天对服饰的需求。通过本模块的学习，在语言技能上，学生能进一步发展听说能力，并且在学习过程中学会仔细观察和热爱自然的良好品质。

单元教学任务分析

本单元要求学生能听、说、读单词：sunny, cloudy, windy, rainy四个词汇，能运用核心句型How is the weather?来询问天气情况，并用It’s …

来做正确回答。并在具体语境中结合已学单词根据相应天气用Let’s做出提议或邀请，并正确回答。学生能初步理解或运用I like…days. 来表述自己所喜爱的天气。

单元教学目标

（一）语言知识与技能

1.

能准确理解、朗读并运用本单元的核心词汇sunny, cloudy, rainy, windy；能在情境中理解和感知和活动有关的词组：go to the park, ride a bicycle, fly a kite, go to the beach等的含义；

2.

能运用本单元的核心句型How is the weather ? It’s …进行对天气的询问、应答。

3.

能在情境中用I like …days.表达自己喜欢的天气，用Let’s…来发出建议或邀请。

（二）语言文化与情感

1

通过对天气的观察和表达感受大自然天气的变化，更热爱大自然。 （三）学习策略

1.

能在课堂交流中，学会倾听，积极思考，乐于表达。

2.

通过学习，体验如何通过与同学的积极合作，共同完成学习任务。

（四）

语用任务

在询问、讨论天气的语境中，能借助Let’s …句型，口头邀约同学在不同的天气进行不同的活动。要求内容完整，表达正确流利。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2

单元课时处理

课时

教学目标

核心语言

语用任务

教学评价

话题

A day in the park The weather I like 项目来源

Look and learn & Say and act Play a game Look and say &Do a survey Listen and enjoy 能掌握核心词汇；能对天气进行简单的表P1 述

；

结合天气用Let’s…给出建议。

能运用核心句型询问并表达P2 天气，并对相应的活动提出邀约。

sun, sunny, cloud, cloudy, rain, rainy, wind, windy, have a picnic, go home sunny, cloudy, rainy, windy weather(hot, warm, sun, cloud, rain, wind) 在扮演Winnie和Piglet的过程中，巩固核心词汇并就观察到的天气提出邀约。

能正确朗读和模仿；

认真倾听；

乐于表达；

同伴合作。

在扮演角色的过程中，正确询问天气并回答，说说自己喜欢的天气并提出活动邀约。

能正确朗读和模仿；

认真倾听；

乐于表达；

善于思考；

同伴合作。

第一课时教学目标：

1.

能准确理解、朗读并运用本单元的核心词汇sunny, cloudy, rainy, windy；能在情境

中理解和感知和活动有关的词组：go to the park, ride a bicycle, fly a kite等的含义；

2.

能情境中初步理解并运用核心句型It’s …；并尝试用句型Let’s …提出建议或邀约。

3.

能在故事情境中，感知天气的变化，热爱大自然。

2

第一课时教学过程：

Topic: A day in the park Procedures Contents 1.Warming up Pre-task preparation 2. Elicit 1.

sunny It’s sunny. Let’s …

2-1 Read a new chant 2-2 Say hello to Winnie and Piglet 1-1 Read the word and sentence 1-2 Rhyme

1-3 Look and say 1-4 Sing a song. 1-5 Act Winnie and Piglet together 2-1 Read the word and sentence 2-2 Play a game: Yes or no 2-3 Enjoy a video 2-4 Act Winnie and Piglet together Methods 1-1 Read a chant Purpose 通过儿歌调动学生学习兴趣，并为引出故事人物做铺垫。

引出故事人物。

复习已学句型,引出新授单词sunny 通过说一说和歌曲巩固句型Let’s 通过判断进一步帮助学生理解cloudy。

感受Let’s的不同回答。

通过猜一猜来复习并巩固单词。

通过对话进一步巩固单词rainy并初步感知不同天气进行不同的活动。

2.

cloudy

It’s cloudy. While-task Procedure 3.

windy

It’s windy.

4.

rainy

It’s rainy. 3-1 Read the word and sentence 3-2 Play a guessing game

3-3 Act Winnie and Piglet together 4-1 Read the word and sentence 4-2 Ask and answer 4-3 Act Winnie and Piglet together 1. Review the

new words. Post-task activity 2. Role play 1-1 Read and match. 让学生通过句子和图片配对巩固单词。

2-1 Choose one of the picture and act 通过角色扮演再一次加深学生对out. 新知的掌握和情境的理解。

Board Design

1B M3U2 Weather

A day in the park

It’s

sunny.

Let’s

go to the park.

cloudy.

ride a bicycle.

windy.

fly a kite.

rainy.

go home. 3

Assignment 1.

Read the words on P30. 2.

Read the story with your parents or to your parents.

文本：

Piglet: Winnie, what do you see? Winnie: I see the sun. It’s sunny.

Piglet: Let’s go to the park.

Winnie : OK.

Piglet: Winnie, I can’t see the sun.

Winnie: It’s cloudy.

Piglet: Let’s ride a bicycle. Winnie : Super.

Piglet: Look, Winnie. Flowers can fly. Winnie: Oh! It’s windy.

Piglet: Let’s fly a kite, Winnie.

Winnie : Great!

Winnie: What a happy day! Piglet: Look, Winnie. Is it windy? Winnie: Oh, no! It’s rainy.

Piglet: Let’s go home.

Winnie : Let’s go!

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