（演唱）拥军秧歌优秀获奖教案

《拥军秧歌》教学设计

教学年级：五年级

教学内容：湖南文艺出版音乐教材五年级上册第六课《拥军秧歌》。

教材分析：

《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生填词而成的新民歌。全曲为2/4拍，徵调式，这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。

教学目标：

1、学生能自信的用欢快、热烈地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。

2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。

3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。

教学设计理念：

课堂以同学们感兴趣的方式——老师载歌载舞拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛；出示一系列扭秧歌的图片，让学生融入到陕北秧歌的情境之中；让学生以不同的方式朗读歌词，为学歌打下基础；引导学生试唱旋律、试唱歌曲，尝试先学后教，化难为易，循序渐进；最后让学生感受陕北秧歌舞的特点，学一学，跳一

跳，随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。整个教学片段以情绪为基础，以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。

教学设计亮点：

1、以舞导歌，情境鲜活，激发学生兴趣。

2、新课教学中，大胆采用先学后教的教学模式，让学生真正成为学习的主体。歌唱环节中，抓住歌中独具特色的衬词，反复吟唱，体验老百姓的喜悦心情，唱出欢快豪迈的情绪。

3、本课采用多种道具：红绸带、帕子、扇、等来表现歌曲，做到歌中有舞，舞中有歌，让歌曲更为形象、生动。

教学重难点：

重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》。

难点：1、歌曲中的切分、附点节奏。 2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演。

教学准备：钢琴（电子琴）、课件、红绸缎、帕等。

教学过程：

一、歌舞引入：

同学们，你们好！欢迎跟我一起走进音乐课堂，老师今天带给大家一段表演，请同学们给我打节奏好不好? 师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。 这首歌好听吗？今天我们就来学唱这首歌。揭示课题：《拥军秧

歌》。

二

、学唱歌曲：

1、播放音乐（学生整体感知思考）： （1）这首歌曲是那个地方的民歌？歌曲的情绪是怎样的？

（2）从歌曲中能想象出一幅怎样的场景？他们在干什么呢？

（学生回答:喜悦、幸福、兴奋、欢快、热烈、感激等）

（3）创作背景

这首歌曲是由安波先生填词而成的陕北民歌《拥军秧歌》。

歌曲描绘的是抗日战争期间，延安是革命圣地，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，春节快要到了，陕北人民出于对革命领袖的热爱，出于对八路军的拥戴，为了表达自己拥军的热情，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的动人情景。欢腾跳跃、锣鼓震天鞭炮声声，人们拥军的热烈场面。今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。

2、学唱新歌。

（1）自由朗读歌词{（用你喜欢的方式读一读歌词）

（2）

出示节奏型卡片（学生认读、评价）

（3）师生打节奏念歌词节奏 （4）学生试唱旋律（解决降记号音准5 降7) （5）尝试学生加词（小组合作、评价）

（6)齐唱

（7）老师跟你们进行接唱比赛，看谁唱的声音又洪亮、又有气势。

师生接唱，男女接唱（注意纠错）

3、歌曲处理：这是首陕北民歌，在唱的时候注意声音要有弹性，不要大声的喊唱，歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。学生跟着伴奏齐唱。

4、小结：同学们唱的真好，知道老师刚才跳的是什么舞？（这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。舞步轻盈欢快，场面喜庆热闹，出示扭秧歌图片。扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”示范十字步）

三、创编活动

选择自己喜欢的方式表现音乐

1、小组讨论表现歌曲的方法

2、分组进行展示，其它小组同学进行评价。

3、集体展示

播放音乐《拥军秧歌》请每个组用小组练习好的表演方式一起扭起来吧！

四、课堂小结：

这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》，感受到了陕北人民那种热情向上的情绪，以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌。

五、作业：

每个小组寻找一首陕北民歌，选择自己喜欢的方式表现音乐，下节课带给大家分享。