C教案评析

1.复习巩固单元重点单词及语法,能够听、说、读、写句子:When do you…in the morning? We…at…o’clock.What do you do on the weekend?

I often…

2.能完成“Let’s check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。

3.完成“Let’s wrap it up”部分，总结归纳动词短语。

4.培养学生的语言运用能力与创造力。能够运用语言表达一些任务型的活动。

5.合理地安排日常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同。

了解文学名著《鲁滨逊漂流记》的背景知识。

能够读懂“Read and write”部分，并完成相关的阅读练习和写信练习。

1.能够灵活运用

“always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。

2.完成“Let’s wrap it up”部分的练习，自主总结归纳含“go, play, have, do”的动词短语。

教学光盘,单词卡片，多媒体课件。

Step 1:Warm-upDo it quickly 1.教师拿出单词卡片“do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生“开火车”读动词短语卡。

2.运用句型“When do you… ?”“At… o’clock”以及“What do you do on…?”“I always/usually/often/sometimes…”，同桌问答。

Step 2:Presentation 1.听“Let’s check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I often/always/sometimes…”来描述自己周末进行的活动。

2.完成“Let’s wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。

go: go swimming

go running

go shopping

play: play sports

play ping-pong

play the pipa have: have class

have dinner do: do homework

do kung fu

do morning exercises 小结：go+v-ing；play运动器具或play the+乐器；have：吃，喝，有；do：做（较灵活）。

3.Today Robin is in a play.播放丹尼尔·笛福写的小说《鲁滨逊漂流记》的相关背景知识。小说主要讲述了主人公Robinson因出海遇险，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原本社会的故事，并着重说明一下野人“星期五”。

4.General reading.请学生快速阅读并勾画出“What does Robin often do?”

5.Detailed reading.完成Tick or cross 并核对答案。

6.写一封信给Robinson，给学生5~8分钟。

Step 3:Consolidation and extension 1.请学生展示自己写给Robinson的信。

2.请学生扮演Robinson。并评选自己最喜欢的Robinson。

3.表演之前准备的课本剧或者对话或讲故事。

Step 4:Homework 1.复习Unit 1的重点词汇及句子。

2.完成课堂检测中的相关习题。

Unit 1

My day

go: go swimming

go running

go shopping

play: play sports

play ping-pong

play the pipa have: have class

have dinner do: do homework

do kung fu

do morning exercises 小结：go+v.-ing；play+运动器具play the+乐器；have：吃，喝，有；do：做（较灵活）When do you…in the morning? We…at …o’clock.What do you do on the weekend? I often/always/sometimes go shopping/…with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend.

本课时全面训练学生的听、说、读、写能力，综合性较强，课容量较大。Read and write部分不仅让学生掌握阅读技巧，同时有利于锻炼学生的书面表达能力。Let’s check部分是听力部分，将所学知识以听力再现。Let’s wrap it up部分通过选择的方式让学生掌握重点语法。