唱：隆里格隆 村居教学评价实录

隆里格隆

教学目标：

1、认知目标：学习并掌握上波音记号，了解具体唱法。

2、能力目标：能主动参与音乐活动，自信表演，结合对音乐作品的理解，用合适的力度速度、音色完成人声配乐活动，从中体验合作和创编的快乐。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，体验人声的特性，自然渗透对“美”的

教育，激发学生体会情感美、声音美。

教学重点：

1、了解上波音记号，并了解具体唱法。

2、能够用带有京韵特色的声音，用轮唱的形式表现歌曲。

3、鼓励学生适当地对音乐作品加以创编，并感受体验。

教学难点：

1、唱准大跳旋律，用人声模拟锣鼓和京胡的声音。

2、能够用模拟的人声，用轮唱的形式完整演绎歌曲。

教具准备：钢琴，多媒体、大锣、鼓，铙钹

教学过程：

一、导入，体验与感受

师：同学好，我是来自通江实验小学的李老师，昨天咱们刚见过面，你们还记得吗？今天李老师为大家带来一首音乐片段，想请同学们听听，在这首音乐片段里，你听到了哪些熟悉的打击乐器呢？可以动手来感受一下哦！（播放急急风）

生：xx 这些打击乐器通常会用在哪些表演形式中呢？

师：在京剧中除了同学们知道的xx，xx乐器之外，还有（点击，展示乐器图片2）板鼓、大锣、小锣、鼓、铙钹等。今天李老师准备一些部分乐器，想请同学们来敲一敲，打一打，听一听，它们会发出怎样的音色呢？

师小结：大家知道吗，我们同学刚刚模仿的这些声音，若是用拟声词有节奏的记录下来，这种记谱方式被称为锣鼓经。在传统的锣鼓经里，常会有哪些拟声

词呢？（出示幻灯片3）

模仿板鼓音色的拟声词是达、答，大锣的呢？光，呛，请拿大锣的同学再来敲一敲，小锣的是台，铙钹的是七，才，（请铙钹的同学来敲敲吧）鼓的是隆，咚，敲鼓的同学可以用不同的力度来敲两下给大家听听。

新授：

读词部分

李老师这里有一条有节奏的锣鼓经，（播放幻灯片4）它的名字是……生：《隆里格隆》，听听李老师读的有什么不同《隆里格儿隆》？

我们一起再来读一读这个题目。

师：接下来，由老师先读，同学们先听。（师边打响板边读词，第一遍）

师：我们一起来读一下吧。

师：（重读第一个字）听听老师读得语气有什么不一样？生：xx 师：那我们也用加重语气的方式再来读一读。

老师手中的响板想让我们同学也来敲一敲。敲在语气加重的地方，谁可以来试试？（四个同学）

加入响板再来一次吧。（响板放进抽屉）

学习低声部

A、旋律部分

那锣鼓经配上旋律，带我们什么样的感觉？P5（师钢琴弹奏演唱第一遍）

师：想请同学们在演唱的时候注意观察，在这段旋律里，出现了哪些音符呢？

师：在旋律里出现了哪几个音符？d,r,m,l.“s”会在接下来的旋律里出来，像这样在旋律里只有drmsl而未出现F和T的音高的音符的,那可以判断出，这条旋律已经具备中国民族五声调式的色彩啦。我们再来感受一下吧!（唱谱）

B、加上歌词

师：加上歌词来唱唱吧。（唱第一遍的片段））

师：在演唱的时候，加上锣鼓经的韵味，会更好听。来，请拿响板的敲起来，我们再来一遍。（唱第二遍片段）

师：大家想一想，我们在唱这部分锣鼓经的时候，是用弹性的声音，还是

悠扬的声音合适呢？

师：好，那我们就用高位置，而富有弹性的声音完整地再来唱一唱吧，总共三遍哦。（唱第三遍）

师：未拿响板的同学，可以跟着老师来边唱边做个动作。（左手抬起压手腕，右手抬起压手腕，然后在“里格龙个龙”的地方亮相）

师：加上动作和响板，一起来表演一遍吧。注意在表演同时，还有我们富有弹性的声音哦。

学唱京胡合唱部分

师：在京剧过门演奏中，锣鼓经通常会跟另外一种拉弦乐器一起演奏。它的名字叫什么呢？（P6）先请一组同学来演唱锣鼓经，老师来模仿这个拉弦乐器，其他同学你们来猜猜。

师跟一组同学合唱京胡部分。（师模唱）生：XX 师：这件乐器它在京剧演奏中占据着重要的地位哦，并且它给京剧伴奏而得名，它身材短小，音色明亮。它的名字叫京胡。

师：请同学一起来听听。（播放京胡音乐）

师：在老师刚刚唱的这段旋律里，也有波动的地方，这个记号叫上波音记号。师：我们一起来认识下这段旋律吧！大家边唱可以边画旋律旋律线条。找一找在这段旋律里，哪出的音符跨度最大？生：XX（生唱第二遍）

师：这个跨度有多大呢？我们来数一数……一共有7度，那大家在唱的时候，要注意将这个l,，要放稳，可以将你手中的京胡用力来推上一把。（生唱第三遍）

（在不熟练的地方，慢速练习，单独练习然后再加速，完整演唱京胡部分）

师：我们一起来听听京胡和锣鼓经合唱的效果吧!（播放范唱）

师：大家听到哪个声部的声音更明亮一些？

师：那我们在演唱的时候，高声部的声音模仿京胡的部分可以更明亮，连贯一些，而低声部锣鼓经部分需要弹性而轻巧。我们分两组，来试一下吧。（清唱）

（根据学生的配合情况再做适当的调整）

最后跟伴奏来演唱。

学习轮唱部分

师：若是锣鼓经遇上锣鼓经，会用什么样的演唱形式来表现呢？生：xx 师：轮唱是声部按先后的顺序演唱相同的旋律。我们先来看看低声部（师唱）锣鼓经演唱了几遍啊？那高声部呢？（师唱）旋律在什么地方发生了变化？生：

师：二房子的旋律是1 3 2 6 1，画画旋律的线条，做个动作，（边做边唱）

加上词。从前部分跟这句连接一下。

熟练后，再完整演唱高声部。

师，我们也来试试轮唱吧。分两组，一组高声部，一组低声部。

（如果最后一句合的不够流畅，就单独合最后两小节）

完整聆听

师：这首完整《隆里格隆》的演唱顺序是怎样的呢？一起来听听。

生是先轮唱后合唱。

师：交换声部试试吧。

拓展部分

师：刚刚我们用人声感受一段锣鼓经和京胡旋律。老师这里有一段视频啊，他们也用人声演绎了一段京剧的过门，你从他们的表演里听到了哪些拟声词？生：

师：他们在表演的时候力度发生了什么变化？

（反复调整后）

师：我想，我们可以为歌曲《隆里格隆》配上一段精彩的前奏了。

完整演绎一遍吧。

总结：美妙的人声总会给人带来不断的惊喜，除了我们用人声演绎的这段京剧过门外，我们还可以用人声来为其他的歌曲伴奏，比如……期待我们同学在生活中的发现，相信你的发现会大家带来更多奇妙的听觉感受噢！

好，这节课就到这里，谢谢同学们的配合！