唱：隆里格隆 村居名师教学设计

课题

教学目标: 《隆里格隆》

教时

日期

1 月

日

教学重点：能学会唱《隆里格隆》1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和这首歌，并将歌曲的力度变化和京表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱重点剧的神、韵体现在表演中。

祖国优秀传统文化的情感。

与

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启难点

教学难点：

如何引导学生积极主动发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

的参与一系列的音乐表演活动。

3、能学会唱《隆里格隆》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

学生听音乐走进教室。

交流方式

常规性

师生问好。

积累

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历

史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲同学回答……

的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧。

一、

1、

京剧的四大行当。

请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方导入

师：面的知识。

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有

核更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的心歌，和大家一同分享。

1、

师讲解。

过2、思考：歌词和曲谱有什么特点？

程

3、唱歌词。

（1）念歌词“隆里格隆（咚）”

二、①对比两种念词方式：

学唱

A、不带儿化音。

B、带儿化音。

思考：哪种韵味更好？为什么？

4、自主设计表演。

（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《隆里格隆》出场表演、造型。

（2）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《隆里格隆》。

听赏与交流。

再听《隆里格隆》。

京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

歌曲《隆里格隆》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌学生念词：“隆里格词只有“隆里格隆隆（咚）”。

（咚）”，没有实际意学生自主练习。

义，是京剧音乐中的分旦角、生角唱词。

一种传统习惯用词。

集体合作演唱《隆里格隆》。

1、师：今天我们了解了京剧的一些知识，大谈感想。

家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

2、介绍京剧的发展。

师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装像著拓展延伸

的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，总结提升

名的但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

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