Unit 1 My school教案（名师）

Oxford English 3A M3 Unit 1 My school 一、基于《教学基本要求》的内容与要求分析

语音

词汇

发音。

school, library, toilet*, hall*, playground*, classroom 形容词性物主代词my, your

词法

定冠词the -What’s this？

-It is…

句法

-Is this…？

-Yes, it is. -No, it isn’t.

Look and say（核心板块）

Say and act（次核心板块）

语篇

Look and read（次核心板块）

Learn the sound（核心板块）

5.1.1 简单讲述记叙文的基本信息。

A

B 3.2.1 了解形容词性物主代词的意思及用法

3.6 识别并知晓句子中定冠词的意思

4.2.2.2 用特殊疑问句提问并做出回答。

4.2.2.1 用一般疑问句提问并做出回答。

C A C A 2.1 背记、理解和运用核心词汇

C 单元教学内容

字母o在单词重读开音节中的《基本要求》相关内容与要求

1.1.1 背记元音字母的读音规则

学***

A Listen and enjoy（非核心板块）

5.1.2描述人或物；阐明事件。

二、学生情况分析

3AM3U1的单元主题是My school。通过一二年级的学习，学生已经能描述自己会做的事情并且能询问他人的能力，学生也掌握了用This is…进行简单介绍事物的并且也能用-What’s this/that?-It’s a… -Is this/that… -Yes./No.对场景进行询问，为本单元学习有了语言的基础。在三年级3AM3U1中学生将结合以往所学的知识来学习认读和运用school, library, toilet, hall，playground，classroom学校场所的单词并结合-What’s this/that?-It is…-Is this/that…?-Yes, it is.-No, it isn’t.句型正确询问学校场所的信息描述学校的一些基础设施，并且能向他人介绍学校的具体场所和在其内所做的事情。

基于课标、教材与学情，本单元设计意图如下：3AM3U1的单元主题是My school。课时的分话题分别是第一课时的Michael’s school.第二课时的More about the school.第三课时的A visit to the school.第一课时整合了Look and learn板块，第二课时整合了Look and say 和Say and act板块，第三课时整合了Look and read板块。通过本单元学习，学生能在具体的情境中运用已学句型和他人交流学校场所的特征，功能等相关信息，做较为完整的介绍。同时希望由此能培养学生对学校的喜爱之情，和朋友之间的友好沟通。也是本单元的文化与情感目标。

三、

教学目标设定

【单元目标】



知识与技能

1. 能读准含有字母o的单词、句子和儿歌。

2. 能在正确拼读和运用核心词汇school, library, classroom；能认读和理解词汇toilet, hall, playground, showroom。

3. 能在介绍学校的情境中，知道句子中形容词性物主代词my, your以及定冠词the的意思。

4. 能在询问学校场所的情境中，认读、理解、运用核心句型

-What’s this? -It’s… - Is this…? -Yes, it is. / No, it’s…。

5. 能在介绍学校的情境中，运用核心词汇和句型介绍自己学校的各个场所以及能开展的活动。



学习策略

通过语篇学习，尝试提取文本中有关学校场所是什么、怎么样、能做什么三方面的有效信息，并乐意在情境中向他人介绍自己的学校。



文化与情感

通过对学校场所和活动的了解，加深对学校的喜爱之情。

【单元语用任务】

能整合所学的词汇和句型，从是哪里、怎么样、能做什么三方面向他人介绍自己学校的各个场所。要求语音语调正确，内容较丰富，表达较流利。

【分课时话题】

第一课时：

Michael’s school 第二课时:

More about the school 第三课时：

A visit to the school

【分课时目标】

单元主题

课时话题

Period 1

Michael’s school 核心语言

school, toilet*, playground*

Hello. I’m…

I’m…

Look. This is…

It’s…

This is…

It’s…

My school 语用任务

能在足球小将网站的情境中，扮演Michael向他人简单介绍自己和学校的基本信息。要求语音语调基本正知识与技能

1. 能正确认读含有字母o的单词。

2.能正确拼读、理解、尝试运用核心词汇描述学校场所。

3.能用

及其特征。

4. 能模仿Michael简单介绍This /That 确，表达基本流利。

is …It’s…描述学校的场所

自己和学校。

Period 2

school classroom, library, 在与人谈论学校的情境中，能扮演Michael向他人介绍学校场所。要求语音语调较正确，表达较流利。

Look at the picture. This is the…

It is…

We can…

1. 能正确认读含有字母o的句子。

2. 能正确拼读、理解、运用核心词汇描述学校场所。

3. 能理解形容词性物主代词my, your以及定冠词the的意思。

4. 能朗读、听懂核心句型，能尝试在语境中用-What’s this? -Is this…?询问学校场所，并能用-It’s… -Yes, it is. / No, it’s...做出正确回答。

5. 能整合已学单词和句型，介绍学校的几处场所。

Period 3

school, showroom*, 能在向外国朋友介绍学校的情境中，能做什么三方面介绍自己最喜欢的几处学校场所。要求语音语调正确，内容较丰富，表达较流利。

playground*

My name is…

I’m in Pingsi Primary School. Look, this is the

…

It is…

We can…and…

How…!

I love it! 1.能正确认读含有字母o的小语段。

运用核心词汇描述学校场所。

3. 能在语境中运用核心句型询问学校场所，并根据实际情况正确回答。

4. 能整合已学单词和句型，从名称、特征、功能三方面向他人介绍学校各个场所。

A visit to the school library, hall*, More about the hall* 从是什么、怎么样、2.能正确拼读、理解、熟练

四、

课时内容整合

Period 1 Michael’s school

Hello, I am Michael. I’m ten years old. I’m tall and thin. I am in Pingsi Primary School. It is big. Look at the picture. This is our playground. It is very beautiful. I’m a little football player in the school team. I like playing football in the playground. There is a toilet near the playground. It’s clean. I can wash my face and my hands there.

Period 2 More about the school - What are you doing, Michael? - I’m drawing some pictures of my school. Joe wants to know more about my school.

- Sounds nice. What’s this?

- It’s my classroom. Your can see photos and plants here.

- It’s nice.

- Yes. We can have lessons in the classroom. I like my classmates and teachers. - What’s this? Is this a music room?

- No, it’s the hall. It’s big.

- What can you do in the hall? - We can have a party there. - Oh, there are so many books in this room. Is this a library? - Yes, it is.

- How is your library? Is it big? - No, it’s not big. But it’s bright. We can read many books in it.

Period 3 A visit to the school Dialogue 1: J: What’s this?

M: It’s the showroom. It’s nice.

J: Showroom? What can you do in the showroom? M: We can see pictures, cups and football stars’ T-shirts here. J: Wow…how cool! I like football. Let me take a short video.

M: OK! Dialogue 2: J: I like the showroom very much. What’s that, Michael?

M: Let’s go and have a look.

J: Oh, it’s your library. It is bright. M: Yes. We can read many books in the library.

J: What else can you do? M: We can watch TV and play computers, too. J: How nice! Let me take some photos and share with my friends. M: That’s great.

Dialogue 3: J: Is this your hall? M: Yes, it’s the hall.

J: It is big. What can you do in the hall? M: We can do a lot of things. We can sing and dance, have a party and watch a movie. J: How fun! Dialogue 4: M: Look, this is our playground. I like it very much. J: Your playground is really very beautiful. I like playing football in the playground. M: Me, too. We can play football here together. J: Great! What else can you do in the playground? M: We can skip a rope and play games here.

J: Wow! How fun!

五、

教学主要环节设计：

Period 1 Michael’s school

Procedure Pre-task

preparation

Contents school will

Methods Objectives 2

1 Assessment 全体学生通过歌曲感受学校情景。

通过主人公朋友Joe观看Michael照片的情景认读含有字母o的单词。反馈学生能正确认读单词，同时也引入本课的人物。

1.Song：Our 1-1Listen and enjoy shine today 2.Know Joe 2-2 Learn the sound While-task Procedures

1.A

school Email 1-1 Listen and read

Joy’s Email

and 2-2 Ask and answer 2-3 learn the words 2-3 Read

School 3-1 Listen and guess 3-2 Answer 3-3 learn the word 3-3 read

4-1Read and judge 4-2 learn the word 4-3 Look and say

5-1Look at the picture 5-2 Learn the word 5-3 Ask and answer 5-4 Look and say

School 6-1 Look and picture 6-2 learn the word of our school toilet? 6-4 Try to say

2.3.

2.3.

2.3.

2.3.4

2.3.4.

情景引入，全体学生听。反馈全体学生说出要完成的任务

通过视频和Michael对教室和学校的初步介绍。反馈的学生通过回答问题认识学校和教室的特征和核心单词的发音和含义。

通过Michael的描述学生可以问一些问题来猜一猜学校场所。反馈的学生能听懂所描述的场景，对核心词汇理解表达。

通过判断学生了解学校场所。反馈的学生能复述出学校场所以及特征。

通过阅读图片和文字介绍，学生了解学校场所。反馈的学生能正确补全文本，并流利进行表述。

通过图片观察，学生能进行观察后的表达。反馈学生尝试自己说一说对学校场所的描述。

通过文本和场所的匹配from Joe 2. Michael’s 2-1 Watch and think classroom

3. library

4.School hall

5.School playground

6. toilet

6-3 What do you think

7.Michael’s school Post-task activities

1.

Try to introduce your school to Joe. Homework Board 7-1 Read and match 2.3.4.

反馈学生对核心词汇的理解。

大部分学生能正确运用句型结构进行描述。反馈的学生能描述至少4个学校场所及其特征和自我感受。

1-1 Say 5 1.

Read page26 2.

Do exercises M3U1 School 1st Michael’s school

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