Part Appt课件课堂实录

Unit2 My family 常宁市宜阳办嵩塘完小 朱小梅

教学目标:

1、能听懂、会说、初步认读father, mother, family发音准确。

2、掌握四会句型Who` she?

Who`s she? He`s … She`s…

3、初步学习歌曲My family. 4、激发学生对家人的亲情之爱，并会用所学句型进行简单的交流，来表达自己的感情。

例如:I love my father. 教学重、难点:

能区分he 和she，并能对句型Who`s he ?Who`s she? 做出正确的应答。

课前准备：

1.教具准备：挂图

单词卡片

PPT制作

2.教学准备：家庭照片，英语书

3.课前准备：提前写好课题Unit2 My family

教学过程:

Step1（2mins）: Say a rhyme (渲染英语学习氛围)

Daddy , mummy, I love you.

Grandpa, grandma, I love you. Step2（5mins）: Lead-in

T: My name is …

What’s

your name ?

S: My name is WangBing.

T: Oh, he`s WangBing.（学习句型He`s…）

教师举例，引导学生说出周围的同学的名字，He`s LvTao. He`s ZhouLin. (先从熟悉的事物和人物入手,渲染英语语言的氛围,让学生及时进入语言学习状态,同时通过教师的介绍,又为下面的学习做了铺垫,起到了倒入话题的作用.)

Step3（15mins）: Presentation

1.出示教师自己的全家福，引出单词

father,

mother, family.

T: This is my father .引出这个单词，

(This is…该句型在1A中已经学过) 通过整体朗读，个别朗读，纠正其发音。达到每位同学发音基本准确。同法教授mother, family . 2. 通过This is….转换到刚刚所学的句型He` s…\She` s…. He` s my father. She`s my mother. (在此环节，教师可以渗透情感教育，鼓励学生大胆说出I love my father. I love my mother. I love my family.)

3.教师拿起一张学生的全家福，问该生：Who`s he? 目的是叫他回 答He`s my father.这样就可以把问句Who`s he\she?引出来。

Step4(10mins): Practice 1.教师通过PPT出示学生生活中众所周知的人物，如：喜羊羊，美羊羊，灰太狼，红太狼等等），让他们对he 和she的区别得到一个巩固。

（在此环节学生可以做一个pair work，内容可以是老师出示的人物图片，也可以是自己的全家福，同桌互问互答，加深练习。二年级的学生活泼好动，注意力不集中，针对这一特点来设计教育内容和方法，充分调动学生积极性和学习兴趣，所以在此利用公众人物介绍句型，他们很亢奋，让学生在快乐中学习英语。）

2. 在牛津小学1A 1B中已经学过grandpa, grandma, uncle, aunt,可以利用所学过的知识操练句型，这样也不会显得内容单调，也能复习旧知，巩固新知。

Step5(8mins): Consolidation

1.Listen to the song (flash)

2.Introduce the meaning of “family”. Tell the Ss to be a good child, to your love father,

your mother and your family.

3. Sing the song together.

4. Read the passage after the tape. （通过歌曲介绍家庭的含义，小朋友们非常容易掌握，另外，通过Father ,mother ,I love you .构成family让学生记忆更为深刻，易于掌握，也教授学生要做一个好孩子，鼓励学生向家人表达自己的爱意，增进感情。以及做到对新授语言点的整合，帮助学生巩固新知。

Step6 Homework

1.听录音，读准所教的单词以及课文句型。熟读所教的内容。

2.利用全家福同小伙伴一起操练所教句型。

板书设计:

Unit2

My family Who`s he?

Who`s she? He`s my father.

She`s my mother