欣赏 《草原就是我的家》课件配套优秀教案案例

蒙古族歌曲《草原就是我的家》教案

【教学内容】

广东花城出版社三年级下册第3课歌曲《草原就是我的家》

【教材分析】

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。四拍子、节奏稍快、活泼、自信，富于特色的

×.×

×× X - | 节奏型贯穿乐曲中，旋律由“6 6 ”音组成，跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。

【教学目标】

1、学生用优美，亲切的声音演唱

《草原就是我的家》以表达对祖国美丽大草原与家乡的热爱之情。

2、通过演唱、打击乐器、舞蹈表演等音乐实践活动，培养学生的表现力。

3、学习掌握“rit . ”速度渐慢记号。

【教学重点与难点】

重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

难点：歌曲的结束句

【教学准备】教师：电子琴、

多媒体课件

、丝巾、帽子

学生：有关蒙古族的资料、打击乐器、

颜色笔

、白纸

【教学过程】

一、

师生问好。

二、

说蒙古，引入新课

1、师打开课件。问：这是哪里的景色？对，是内蒙古大草原的景色。草原上住着我国哪个少数民族呢？你们知道蒙古族吗？谁来说一说？（背景音乐《草原就是我的家》）

2、师：

同学们知道得可真多呀。俗话说“百闻不如一见”，现在我们就去大草原看一看。（播放草原风光片教师进行讲解。）

3、蒙古族的人民非常热情好客，还是个能歌善舞的民族。他们吃喝都离不开马，所以被称为“马背上的民族”。下面我们就一起来欣赏一首蒙古族歌曲，播放动画范唱。5分钟

4、同学们，听了这首歌你感觉它所表达的情绪是怎样的呢？（欢快的）它表达了蒙古族小朋友热爱草原、热爱生活的情感。让我们一起来看看歌词中写到了什么？请打开书22页或者看课件。

三、唱蒙古，授新课。

1、齐读歌词。课件播放歌谱及背景音乐。

2、下面请同学们轻声跟唱。找一找那里是你觉得较难唱的

3、接下来在学习的过程中学生找出难点，师生共同解决。(放慢伴奏速度。)

（1）对学生提出的难点采取模唱歌谱再填词的方法解决。再跟琴练习。

（2）“温暖”这里八度大跳让同学边打手号边唱。（预设）

（3）结束句是难点，首先要求同学边拍节奏边唱谱，然后再填词，提示学生每个字对应的是哪一拍。课件提示“家”的唱法。最后结尾变渐慢。师提示速度标记。师示范，让学生自己感受，说出它的含义。为什么在这里要渐慢呢？（好象我们赞美草原的歌声在草原上回荡。）

4、刚才你们有没有发现一些除了音符以外的音乐记号呢？（谁来说一说）反复记号的用法。提示反复记号、结束句。提示“嗬咿”是衬词。回原速演唱。

5、完整的演唱歌曲。放课件伴奏.18~20分钟

6、创编节奏为歌曲伴奏。

（1）蒙古族人民都善于骑马。老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒和碰铃，出示课件）

学生：双响筒、碰铃用节奏伴奏。

b、将孩子们分成两组，一组唱歌，一组模仿马蹄声。（放录音伴奏）4~5分钟

四、跳蒙古舞，听蒙古音乐,巩固新课。

1、除了用乐器模仿出骑马的声音，还可以模仿出骑马的动作。蒙古族的舞蹈是我国五大民族舞之一。蒙古舞的动作很多都是模仿生活中的动作，比如说骑马的动作，雄鹰展翅的动作，挤奶的动作等等（师边讲解边示范，学生模仿练习。）

2、下面我们一起来欣赏一段蒙古族舞蹈。放视频。

3、师生共舞。请舞蹈队的同学上来领跳，戴上帽子邀请同学到前面跳。

放歌曲伴奏。5分钟

4、你知道蒙古族特有的民族乐器是什么吗？（马头琴）你们听！放课件，看画面听〈美丽的草原我的家〉2分钟

5、下面请同学们拿出你手中的笔把你心中最美的草原景色描绘在纸上。（放〈草原就是我的家〉范唱）机动

五、小结：蒙古族是我国的少数民族之一。美丽的草原也只是我们祖国大好河山中的一个景色。同学们，如果将来你们有机会到草原去游玩，记得用歌声来表达你们对蒙古族人民的友谊之情。现在让我们唱起《草原就是我的家》，骑着马出教室吧！2~3分钟