①比本领精品学案

教学目标:

1.认识本课11个生字,会写8个生字,理解文中“得意扬扬,垂头丧气”等词语。

2.通过多种形式读课文,理解课文内容。

3.是学生懂得与别人合作的重要性,培养学生合作意识。

教学重点:1.理解词语“得意扬扬,垂头丧气”

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:培养学生合作意识。

教学准备:多媒体课件,生字卡。

一、激情导入,揭示课题

出示挂图,这棵树上结满了果子,真诱人。一只小梅花鹿站在树下,一只金丝猴面对着小河正在发愁,它们为什么发愁呢?

今天我们要学习的课文是比本领

出示课题:比本领。(板书课题)齐读课题。

二、初读课文,识记生字

1、听读课文,初读感知。

2、识字游戏,主动识字。

3、读第一自然段的小朋友很勇敢,也读的很好,现在哪个有信心的小朋友来为我们读读第二自然段?(指名读第二段)

4、出示生字卡片“比赛”、“得意扬扬”、“垂头丧气”、“团团转”,学生齐读这些生字卡片

6、过渡:我们班的小朋友还真是能干,第三段有没有小朋友愿意试试?(这段很简单,估计举手的学生教多。)这么多能干的小朋友,那就请这些举手的小朋友都站起来读读。

三、朗读课文,理解感悟

1、你们都是读书识字的小能手,现在请你们自己读课文的第一自然段,你知道了什么?

1)谁比

2)为什么比

3)有什么本领

4)比的是什么?

2、听了大象伯伯的话,梅花鹿和金丝猴的心里是怎样想的呢?请同学们赶快到课文第一自然段中去找找,找到的小朋友请举起你的小手告诉老师。指名回答(梅花鹿--我跑得快,我一定能先摘到果子。金丝猴--我会爬树,我一定能先摘到果子。)

3、从哪里知道梅花鹿觉得自己的本领大的?学生重复的读此句话,从哪个词你能体会到梅花鹿对自己很有信心?

4、我们一起来读读这一句话,想想你从哪个词语中体会到梅花鹿确实跑得快呢?

5、生:飞快、轻轻一跳、一口气。

6、师:梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,梅花鹿跑的可的确是快啊!这个时候他的心情是怎么样的?

7、生:高兴、开心……那用我们书上的一个词语来说,梅花鹿这个时候的表情是怎么样的?

8、生:得意扬扬板书--得意扬扬

9、过渡:梅花鹿跑得快,很有自信,他可想摘到果子了,他跳了又跳,跳了一次又一次,可是他摘到果子了吗?

生:没有。

10、为什么呢?

11、生:可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气的回来了。

12、师:我们一起来读读这一句话。梅花鹿跳了一次又一次,可是还是摘不到果子,这个时候,梅花鹿的心情是怎样的?用书上的一个词语来说梅花鹿的表情是什么样的?(垂头丧气)

13、过渡:梅花鹿刚开始信心十足的参加比赛,他得意扬扬的想还是自己的本领大,后来看到果树太高,他没办法了变得垂头丧气,看看我们的另外一个运动员金丝猴怎么样了?

14、生:这时,金丝猴还在河这边,他过不了河,正急得团团转呢。

15、(用生字卡片强调一下“过不了河”中“了”的读音。)板书:过不了河。指名读这句话,全班齐读这句话。

22、我们一起来读读第三段。

23、在大象伯伯的指点下,他俩一下子明白了,他俩明白什么了?我先请个小朋友来读读第四段。(指名读第四段)

四、课外拓展

读了比本领大家谈谈在生活中有没有这样的事?

五、布置作业

六、试着写一写自己的同伴合作完成的一件事。板书设计:

比本领

梅花鹿

合作才能摘到果子金丝猴