两位数减一位数和整十数名师教学设计

《两位数减一位数、整十数》

学习目标:

1、掌握两位数减一位数、整十数的计算方法,并能正确地进行计算。

2、通过动手操作,理解两位数减一位数、整十数的算理。

学习重点:掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。

学习难点:理解两位数减一位数、整十数的算理。

教具准备:课件。

导学过程:

一、谈话激趣

1、听说我们班同学平时非常节俭,存了不少的零花钱,能把你的钱数透露给老师吗?

2、你想用这些钱做些什么有意义的事情呢?学生回答。

3、说到买玩具,今天老师给大家带来一个好消息,一年级(1)班丽丽家开了一家玩具店,吸引了不少的小朋友,听说我们的好朋友小明和小红也来了,你们想不想去看一看?

出示课件1,请同学们看看货架上的物品,都有什么?价格又是多少?谁愿意当售货员给大家介绍一下?(学生介绍物品及价格)

看看小明想买什么?他遇到了什么问题呢?(课件2出示小明的话。)同学们这么聪明,你能帮他解答这个问题吗?今天我们就一起来学习两位数减一位数、整十数。

二、自学互动。(适时点拨)

(1)、自学互动(一)

探讨两位数减一位数的计算方法。

学习内容:35-2=

学习方式:小组合作学习。

学习任务:

1、看图理解题意。

我有35元钱,买一个大象玩具2元,还剩多少元?要想解决“还剩多少元”这个问题,应该用什么方法计算?怎样列式?

自己先想一想,再和小组同学交流。汇报结果,师根据学生回答板书算式: 35-2=

2、分组操作,探究算法。

学生用小棒动手摆一摆,师巡回指导。

信息反馈,抽象算法。师生结合课件3演示和实际操作过程归纳计算方法。

摆3捆又5根小棒,表示35元,先从5根小棒中去掉2根小棒(表示每只小象2元钱),先算5-2,剩下的3根和3捆合起来就是33根,所以35-2=33。

谁能用上先算……,再算……,比较简单的说一说。

先算5-2=3,再算3+30=33。(板书口算过程)

3、拓展练习(一)

①、现在我们来看一看学案中的“算一算”第一题,有没有和刚才这道题类似的。

6-4= 9-5= 7-3= 8-2=

26-4= 49-5= 87-3= 38-2=

先自己做一做,再说一说得多少,你是怎样算的?

②、解决问题

图书室有38本故事书,借出4本,还剩多少本故事书?怎样列式计算? ()先独立思考,遇到困难再交流。

(2)、自学活动(二)

探究两位数减整十数的计算方法。

学习内容:35-20

学习方式:学生独自完成。

过渡:现在我们来看一看小红想买什么?她遇到了什么问题呢?你能帮她解答这个问题吗?(课件4出示小红的话。)

1、看图理解题意。

我有20元钱,如果买一个布娃娃35元,还差多少元?应该怎样计算?

①学生独自探究、解决问题。(摆小棒)

②展示学习成果,学生说算理。

35-20=15

2、拓展练习(二)

①、现在我们来看一看学案中的“算一算”第二题,有没有和刚才这道题类似的。

30-10= 50-20= 70-40= 60-50=

38-10= 57-20= 76-40= 69-50=

先自己做一做,再说一说得多少,你是怎样算的?

②解决问题

图书室有36本故事书,借出10本,还剩多少本故事书?怎样列式计算? ()

学生独立完成后,请一位同学说一说,并进行集体订正。

3、小结算法。

我们来看一下刚才的这两组计算题在计算时有什么不同?第一组是两位数减一位数。第二组是两位数减整十数。计算两位数减一位数时,先用个位上的数减一位数,再与整十数相加。计算两位数减整十数,先从分成的整十数里减去减数,再加上个位上的数。

三、测评训练。(课件呈现)

1、“找新家”(连线题)

2、小猴摘桃(囗算题)

3、解决问题。

四、课堂总结

这节课我们学习了什么内容?(板书课题)

你认为这节课谁表现得最好?好在哪儿?

同学们,当我们在学习上遇到问题的时候,只要我们善于观察,勤于思考,我相信一切问题都难不住我们。今天这节课我们就上到这里,下课。

板书设计

两位数减一位数、整十数。

35 - 2=33 35 - 20=15

/\/\

30 5 30 5

先算5-2=3 先算30-20=10

再算3+30=33 再算10+5=15