数数.数的组成优秀教学设计｜教案在线预览

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《100以内数的认识》教学设计——数数数的组成班级:一年级教师:蒋慧教学内容:教材第31-33页数数数的组成教学目标:1.使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小,感受100以内的数就在身边。2.使学生能运用生活经验独立地数100个物体,知道10个一是十,10个十是

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数.数的组成

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2020-01-30 13:48:50

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学校：祁阳县大江林场小学

数数.数的组成优秀教学设计

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关键词：数数.数的组成优秀教学设计

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《100以内数的认识》教学设计

——数数数的组成

班级:一年级教师:蒋慧

教学内容:教材第31-33页数数数的组成

教学目标:

1.使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小,感受100以内的数就在身边。

2.使学生能运用生活经验独立地数100个物体,知道10个一是十,10个十是一百,对计数单位“一”“十”有一个感性认识。

3.使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

4.培养学生数数的兴趣和估数的意识。

重点:建立100以内数概念,正确数出100以内的数。

难点:当数到接近整十数时,下一个数该是几。

教学用具:课件、小棒

教学过程:

一、情景引入:

(展示课件,美丽的草地上出现了两群小羊,每群10只羊)

同学们,现在是什么季节?(春天)春天来了,花开了,草绿了,绿色的草地上来了两群可爱的小羊,请小朋友猜一猜这里有多少只小羊?(请一位学生站答)到底有多少只?我们一起来数一数。(1、2、3、4、……19、20只)有20只。看,嫩嫩的草,真好吃,又来了许多只羊,估一估,现在有多少只羊?你是怎样估出来的?(先小组讨论交流,再请一两位学生回答)

你们猜得比20多得多,现在我们就不能用20以内的数来表示了。

教师揭示课题:我们学习完“数数数的组成”就知道了。(板书课题)二、探索新知

1、数数

下面我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒(请学生拿出自己准备的小棒)。

展示课件数数过程:先一根一根地数,每数10根小棒就用橡皮筋绑成一捆,数到一百;再十根十根地数,数到100,将10捆结成一大捆。

教师讲解:一捆里面有10根木棒,一根木棒是一,有1、2、3……10个一,也就是多少?(10)

很正确,10个一是十(板书)。齐读3遍。

一捆木棒就是十,那这就是1个十,这是2个十,再加1个十是几个十(3个十), 4个十…….9个十,再加一个十是几个十?(10个十)也就是多少?(100)对,10个十是一百(板书)。齐读一遍。

2、数数练习(课件展示)

(1)、从三十五数到四十二。

(2)、从八十八数到一百。

(3)、数出下面各数后面的五个数。

69、

26、

95、

3、数的组成

例1、我们来学习三十五是由几个十和几个一组成的。(课件展示)

三十五是由3个十和5个一组成的。

学生数出35根小棒。

问:你怎么知道是3个十和5个一?

学生齐读一遍。

4、数的组成练习。

46是由()个十和()个一组成的。

24是由()个十和()个一组成的。

三、巩固练习。

做游戏:找朋友。

四、拓展延伸。

1、100以内的数在我们生活中有用吗?(图片展示)

2、说说你在生活中看到过哪些100以内的数呢?

五、课堂总结。

通过本节课的学习,你懂得了哪些知识?你有什么收获呢?

六、实践作业。

请你调查一下我校一共有多少名学生。

板书设计:

数数数的组成

10个一是十

1个十里面有10个一10个十是一百一百里面有10个十

关于本教案的常见问题

Q：数数.数的组成优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数.数的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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