1 长江之歌教学设计第二课时

长江之歌

教学目标:

1.学会2个生字,理解由生字组成的词语。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,体会对长江的热爱和依恋之情,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:通过多种形式地反复吟诵,联系上下文细细体会,尤其是领悟文中两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的含义。

教学难点:“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”在文中两次出现,理解其含义是本课的教学难点。

教学时间:一课时

教学过程:

板块一

一、揭示课题,板书课题。

(1)同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

(板书:长江之歌) 理解“之”的意思,结合地图介绍长江。

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

(2)放录音。

《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

二、出示自学指导1

(1)自读课文两遍,读正确、流利;同桌互读评分。

(2)联系上下文理解“丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉”等词的意思。

(3)轻声朗读诗歌,思考:作者写《长江之歌》抒发了他对长江的什么感情?画出文中表达这一情感的句子。体会诗歌写法。

三、学生自学,师巡视指导,及时了解学情。

四、交流检测:

1.检查生字词的学习情况。

(1)投影显示下列词语。

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

(2)指名朗读,注意正音。指导“礴、溉”的写法。

(3)检查词语理解

预设:

丰采:美好的仪表举止。依恋:留恋,舍不得离开。荡涤:洗涤。

尘埃:尘土。磅礴:气势盛大。灌溉:把水输送到田里。

2.交流出示:我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。

3.品读中心句

1.齐读,抓出“诗眼”(板书:赞美依恋)

2.这里的“你”指的是谁?如果换成“它”,行不行?(师生对比读)

3.指导感情朗读。

怎样才能读出对长江的赞美和依恋呢?

抓住“无穷的源泉”和“母亲的情怀”等词语体会雄壮之美与温柔之美。(指名读,男女生读)

4.这句话诗歌出现了几次?这叫什么写法?

小结:这是一种反复,是诗歌和歌词创作中惯用的一种方法,起到突出强调的作用。

过渡:

为什么说长江是无穷的源泉,为什么说长江具有母亲的情怀?那就让我们从诗歌中寻找答案。

板块二

一、出示学习目标:通过理解诗句和反复吟诵,从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面体会作者对长江的眷恋和热爱之情。

二、自学指导:

课文中哪些句子表现了长江是无穷的源泉?哪些句子表现了长江有母亲的情怀?请仔细阅读课文,用不同的记号画出有关的语句,抓住关键词语,结合你对长江的了解,在旁边写写阅读的收获。

三、学生自学,师巡视指导。

四、交流:

▲从哪些地方看出长江是无穷的资源?

(1)预设1、

出示:

你从雪山走来,

春潮是你的风采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)

(2)预设2

出示:

你从远古走来,

巨浪荡涤着尘埃;

你向未来奔去,

涛声回荡在天外。

(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

(3)指导朗读这两句话:

每一个句子都有两个分句,该怎样朗读,哪些词提示了你?

各自练习。指名读。齐读。

(第一个分句要读得柔和一些,因为是“走来”,第二个分句要读得有气概些,因为长江是“奔去”。)

▲从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(1)预设1

出示:

你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

指导朗读:这一句我们要读得深情。

(2)预设2

出示:

你用纯洁的清流,

灌溉花的国土。

你用磅礴的力量,

推动新的时代。

(①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

阅读补充习题中的长江的小资料,更好地理解长江贡献的巨大。

指导朗读,读得深情些,表达出赞美之情。

板块三

一、出示学习目标:朗读诗歌,读出对长江的热爱和眷恋。背诵诗歌。

二、学习指导3

1.练习朗读。

2.学习小组长组织组内的朗读竞赛,评出名次。

3.练习背诵。同桌抽背。

三、交流检测;

1.各学习小组的同学号的人进行朗诵竞赛。

2.抽背。

板块四

一、课堂检测:1.默写全诗。2.完成《练》.

二、过关任务:

有感情的朗读全诗、背诵全诗。

三、作业设计:

1.结合课文和搜集的有关长江的资料,写一篇小短文,表达对长江的赞美和依恋。

2.熟背课文。

3. 积累描写长江的古诗名句。

板书:

1.长江之歌

赞美——无穷的源泉

依恋——母亲的情怀