生字表优秀获奖教案

《孔子游春》教学案例设计

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文一、二自然段。

2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。联系上下文体会课文中成语的意思,并任选二个成语造句。

3、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。

4、凭借课文的具体语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。

二、教学准备:

1、文字材料投影。

2、课文插图投影。

三、教学重难点:

1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写,并能有感情诵读。

2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。

3、联系上下文准确理解词语的意思。

四、教学过程:

(一)揭题:

1、导入:在社会课上,我们学习过关于孔子的情况,谁说说孔子是怎样一个人?(酌情补充)

2、补充并揭题:孔子很会教育他的弟子,他和弟子的关系非常融洽,常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们,今天,我们要学的便是这么一个故事。

板书课题:孔子游春

(二)检查自学:

1、介绍:同学们已经按要求预习了课文,现在老师请同学们来自由的读一遍课文要求读准音、认清字形,读通顺每一句话。

2、画出课文中给课文增添魅力的成语,并画出不懂的词语借助工具书联系上下文理解词语的意思。

3、自学生字。

4、用几句话说说,课文讲了一件什么事情?

(三)引导抓住重点,学习课文第一部分:

1、指点:同学们通过自读课文,初步把握了课文的主要内容。在读的过程中,你觉得文中那些地方文字优美,写得特别精彩?或者能让你有所思,有所启发的地方呢?请速读课文,找找是哪几个自然段。

2、学生发言讨论,酌情引导学生概括一下所找的自然段的内容。

3、过渡导学:孔子听说泗水涨春潮,便带领弟子们到河边游玩,看到了如此美丽的春天。

4、投示:“阳光普照着大地……”

5、讨论学习:

⑴自由朗读,感受一下春之美

⑵思考:这一段有几句话?你认为作者是分几层意思写出春之美的?

⑶学生议论:第一层(1-2)第二层(3-4)把大自然比作一位伟大的母亲。

说一说,把什么比作什么?省略号什么意思?(还有许多美的景色)

⑷指导:在每个人心中,母亲是最慈爱,也最美丽,作者如此描写春天,应该怀着怎样的情感?

⑸感情朗读,(指名齐读)

⑹试背。

(四)学习文章第二部分:

1、过渡:

⑴面对如此美景,孔子内心极不平静,文中哪个词可以看出来?

⑵孔子遇水而观,观而沉思,可他看到的毕竟也是平常之水啊!弟子们理解孔子为什么如此沉思呢?哪个词可以看出?

⑶面对学生的疑惑,孔子说了什么?

2、投示:“孔子凝望着泗水的绿波……真君子啊!”

3、讨论学习:

⑴自由读,想想每一句说了什么意思。问:你读明白了吗?这一段中哪句话最能概括本节意思?

⑵指点:想一想,孔子说水是真君子,依据是什么?

板书:有德行有情义有志向善施教化

⑶指点:这些词通常用来写什么的?孔子这么议论水是把水当作了什么?这种描写的手法叫什么呢?(借物喻人)这里的物是什么?物怎么样了?你想想人应该是怎样的呢?人应该怎么说叫有德行、有情义、有……?

⑷小组讨论,并交流(随机请人补充)

⑸齐读

4、指点:孔子对学生这么说水,其实他的目的是什么?

这么平凡的水,经过孔子的一番议论,成了真君子,这真称得上是“宏论”了(解词)

弟子们有没有领悟老师的教诲呢?你从哪句话中可以看出来?理解:司空见惯

(五)激趣结束:

1、最后让我们再来读读孔子的那些至理名言,来结束今天的精神之旅吧!

三人行,必有我师焉。

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学而时习之,不亦乐乎。

学而不思则罔;思而不学则殆。

敏而好学,不耻下问。

五、:作业布置

1、抄写生字词。

2、背诵1、2节。