①贺年片名师教学设计2

《贺年片》教学设计

宝鸡市渭滨区孔家庄小学郑丽文

教学内容:

北师大版二年级语文教材,第16个主题单元《岁月》中的一篇文章。

教学目标:

1、知识储备点

认字15个,写字9个。使学生综合运用所学的识字方法,独立识字。

2、能力培养点

①有感情地朗读这首诗,背诵这首诗。

②试着仿写一小节诗,写写祝语。培养学生的写作能力。

3、情感体验点

理解课文内容,体会诗中所蕴含的对大自然、对祖国的热爱之情。体会课文所表达的美好祝愿。

教学重、难点:

理解课文内容,体会诗中所蕴含的对大自然、对祖国的热爱之情,体会课文所表达的美好祝愿。

教学方法:

教法:激趣导入法、自主探究法

学法:自读自悟法、读写统一法

教学时间:

2课时

(本节课设计的是第1课时的教学内容)

教学准备:

贺卡若干张,做为奖品。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师唱歌曲:“新年好呀,新年好呀……”

同学们,在新年来临之际,我们除了载歌载舞庆祝之外,还会相互赠送贺年片,来表达我们美好的祝福。今天,大家将收到几张特别的贺年片,大家想知道上面写着什么吗?好,今天我们就一起学习课文《贺年片》。(板书课题)学习了课文大家就会明白。

二、初读诗歌,认识生字词

1、请同学们自读课文,注意把字音读准确,遇到不认识的生字娃娃,用自己喜欢的识字方法解决。

强调识字方法(查字典、利用认字表、联系上下文读认、请教同桌、家长……)。

2、指名读文,采用多种形式评价,特别注意纠正生字的读音。

三、请同学们选择自己喜欢的一部分内容,再读一读,并说说你从中读懂了什么?(或你从中知道了什么?)

1、学生再读一读自己喜欢的一部分内容。

2、汇报:(学生在汇报的过程中,说到了哪一部分,教师就随机

引导这一部分,以学定教)。

可能会出现如下情况:

生A:我喜欢第二部分,我知道了蓝天送给我一片洁白的云朵,呼唤我把白天当做翅膀,变成一只白鸽,展翅飞翔。

生B:变成一只白鸽,把和平带给大家。

……

(教师引导学生汇报读后感想,理解课文内容。教师相机板书)。

四、读写训练

1、朗读擂台赛。

2、写诗打擂。

①同学们,大自然、父母、老师、祖国还会送给我们怎样的礼物呢?仿照课文的语言,试着给文章补上一小节。写在练习本上。

②请小朋友们将自己写好的诗读给同桌听。

③指名上讲台朗读。评价及奖励。

五、同学们,我们今天收到了许许多多的贺年片,收到了许许多多的祝福,相信大家一定乐滋滋的!那么,也不要吝啬我们的祝福,请大家一起动起手来,为自己最亲、最爱的人制作一张贺年片,设计好祝福的话语,把我们的祝福送给他们。

1、学生设计祝福的话,并展示出来。

(小朋友,你是为谁设计的祝语?假如××就在你眼前,请将你的祝福送给他)。

2、指名让学生展示自己设计的祝语。

六、小结

学习了本课，我们都有哪些收获？请大家说一说。你觉得本节课，你的表现怎样？（很好、一般、仍需努力）。

附：板书设计

贺 年 片 →祝愿 →呼唤 →嘱咐 →希望

茁壮成长 展翅飞翔 收获宝藏 长大成人

《贺年片》教学反思

《贺年片》是北师大版二年级语文第16个主题单元《岁月》中的一篇文章。这是一首想象丰富的儿童诗。写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪,抒发了“我”对大自然、对祖国的热爱之情。

一、回忆本节课的教学,主要体现了以下几点:

1、创设情境,激发兴趣。

课伊始,我就创设情境,引入新课,激发学生学习的兴趣。然后质疑:今天大家将收到几张特别的贺年片,想不想知道上面写着什么?通过质疑,充分调动了学生学习的积极性。

2、课堂教学,体现“以学定教”。

第一,主要体现在识字教学中,学生自由读完课文后,问有没有不认识的生字娃娃,学生说没有。那么,就没有必要再设计进行识字方法的讲解,进行识字教学。此时,只需进行检查学生的识字情况。所以,安排指名读文,进行评价,特别注意纠正了生字的读音。

第二,主要体现在学生理解课文内容上。学生在汇报自己喜欢的段落,以及从中获取的知识时,他们理解、汇报到了哪一段,我们就跟随到哪一段,指导到哪一段,充分体现学生的主体地位。

3、读写结合

语文教材中的每一篇课文,都是读、写训练的优秀载体,通过学习,培养学生的朗读能力与写作水平。本节课教学中,注重了学生的朗读指导。指名读、自由读、齐读等,采用多种方式,培养学生的朗

读水平。同时,我安排学生仿写一小节诗,并展示作品,既培养了学生的写作能力,体现了语文的工具性,又大大增强了学生习作的信心,为今后写作做了铺垫。

4、将语文教学的人文性与工具性有机结合。

在指导学生练笔的同时,加强了对学生的思想教育,体现了语文教学的人文性。

二、本节课存在以下不足

1、教师的语言应更具感染力,应以教师主动的语言、丰富的情绪感染学生,充分调动起学生的积极、主动性。

2、在课堂教学机智上,应再实践、再积累,努力提高课堂的驾驭能力。