数数.数的组成多媒体教学设计及其点评

100以内的数(第一课时)

元氏县槐阳学区方中学校石欣

教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第33~35页。

教学目标:

一、知识与技能引导学生会点数100以内的数,感受10在计数中的作用。知道10个十是100,感受“十”与“百”的关系,建立100以内数的概念。

二、过程与方法通过数100以内数的过程,知道这些数的组成,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是一百。

三、情感、态度与价值观使学生能够运用数进行表达与交流,培养学生对数的情感。

重点与难点:

重点:能够熟练地数出100以内的数,感受100以内的数的大小,逐步建立数感。

难点:数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。

教学准备:课件、铅笔、幸运星。

学具准备:每组一袋小棒(100根),10根皮筋。

教学设计:

一、创设情境:

1、教师展示100颗幸运星,今天老师给同学们带来了礼物,大家估计一下,大约有多少个?为什么?如果把这100颗幸运星送给全班同学作为礼物,每人一颗,够吗?为什么?

2、教师出示主题图(数铅笔):今天老师请来了三位小朋友和我们一起学***家来欢迎吧!

这是小明、小东和小丽,看他们三位在围着桌子做什么呢?哦!原来他们是在数铅笔,可他们怎么也数不清是多少支,大家愿意帮他们数数是多少支铅笔吗?

二、探究新知:

数铅笔:

1、分组:

前后同桌四人为一组,用袋中的小棒代替铅笔,用你们喜欢的方式数一数有多少支铅笔,好吗?数的正确的小组获胜。大家行动起来吧!

2、教师参与到学生中去,了解学生的数法,观察学生的数数是否熟练,对不同的数法及时给予鼓励与引导。

3、交流、汇报数数的方法

师:哪个小组愿意派代表到前面来说说你们是怎么数的,并演示给大家,其他同学也跟着数。

小组1:我们是一个一个数的,一、二、三.....

小组2:我们是把2根小棒组成一对好朋友,一对一对地数。二、四、六、八、十....

小组3:我们小组是把5根小棒分成一堆,一堆一堆地数。五、十、十五、二十、二十五、三十......

(教师适时表扬:你们小组数的比较快)

小组4:我们小组是把10根小棒捆一捆。一捆一捆地数,十、二十、三十、四十、五十....

(教师表扬:你们小组数地最快)

师:同学们想出了这么多的方法来数,真是了不起!想一想:哪种方法数起来比较麻烦?哪种方法数起来比较简单方便?使我们一眼可以看出有多少根小棒?

学生回答

4、教师小结:这次的小棒数量比较多,一个一个的数会很麻烦,不如把10根小棒捆成一捆,一捆一捆的数。

(课件展示:10个一是十;1捆表示1个十;2捆表示2个十,2个十是二十;三捆表示几个十?.....)

教师板书:100以内数的认识

十个一是十

2个十十二十

3个十是三十

.........

教师:9个十是多少?

10个十是多少?

学生回答:

教师板书:9个十是九十

10个十是一百

三巩固练习:

1、小组合作摆出三十五根小棒,边摆边数(一名同学上台演示)。

教师:39根小棒,再加一根是多少根?要清楚的看出有42根小棒,可以怎样做?

2、让学生边摆小棒边从42数到51.

3、练习:让一名学生任意说出一个100以内的数,其他学生边拍手边接着往下数。

4、师:老师说出一个数,同学们说出后面连续的五个数,看谁说的又对又快?

师:三十六

生:三十七、三十八、三十九、四十、四十一

师:真棒!

5、同学们能按老师的方法说出后面的三个数吗?

师:二十二、二十四、二十六

生:二十八、三十、三十二

师:同学们太棒啦!

师:同学们以同桌为一组相互出题趣答。

四课堂小结:

师:同学们在今天的数数过程中,我们学习了十个十个的数,并且认识了一个较大的数.......一百。大家都学得怎么样?请你回家数数有多少本书?

五、板书设计:

100以内数的认识

十个一是十

2个十十二十

3个十是三十

.........

9个十是九十

10个十是一百