1 春夏秋冬优秀教案

一年级语文下册部编版

识字1 春夏秋冬

【设计说明】

《语文课程标准》指出:“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”在这一理念的指导下,本导学案设计重在激发学生的学习兴趣,引导学生进行读文识字,认识四季的不同特点。在识字教学中,引导学生发挥主动性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣。

【教学目标】

1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等八个生字和雨字头、双耳旁两个偏旁。会写“春、风”等七个字和横斜钩一个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

【教学重点】

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

【学前准备】

1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.预习课文,自学生字词。(学生)

3.感受春天给我们带来了哪些变化。(学生)

【课时安排】

3课时

第一课时

【教学目标】

1.认识8个生字。会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

学习生字词,初步了解课文内容。

【教学过程】

一、谈话导入,图片激趣。

1.谈话引导学生交流四季的特点,引起学生的兴趣。

教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

2.板书课题,引导学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。

3.出示图片,猜猜出示的图片分别是哪个季节。

通过图片观察每个季节的特点,以此来发现每个季节的不同。

二、初读课文,了解大意。

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

(1)学生借助拼音自由读课文,读准字音。

(2)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音:风冬

翘舌音:霜

(3)说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

三、课文学习,随文识字。

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)出示“春风”图片,指名说:你从图画中了解到什么?

(2)认读词语“春风”。

(3)引导学生说话,春风会给大自然和人们带来什么变化呢?

(4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。

(5)指导书写“春”和“风”。

“春”书写要点:三横要注意长短的变化,最后一横稍长,撇捺要舒展,宽度超过最长横,使整个字保持平衡,底部的“日”宽度与第二横差不多。

“风”书写要点:先外边再里边,风字框的底部要写平稳,里面是撇和点,横斜勾的书写可以结合滑梯的形状,指导学生书写要点口诀:横要平,斜要缓,滑到下面往上勾

2.引导学生总结“春风”一词的学习方法和过程。

3.引导学生小组合作按照学习“春风”的方法和过程学习“夏雨、秋霜、冬雪”。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。

(2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?

出示:霜和雪

1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。借助字的偏旁认识这些字。

(3)指导学生朗读三个词。

(4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示书写,评价。

冬:折文要上小下大,横撇和捺要舒展,底下两个点要写在一条直线上。

雪:上宽下窄,雨字头横钩的横决定整个字的宽度,要写的长一点,第四笔的竖要稍长,下面的部分位于雪字头中间

4.指导整体诵读四个词。

5.图片出示:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘的场景,让学生感受短语的意思。

(1)齐读、指名读、小组读。

(2)认读新字,了解动词:吹、落、降、飘。

四、总结

1.学生发言四季的特点。

2.教师总结。

五、布置作业

做一幅关于“四季”的思维导图。