培养良好的学习习惯（11）主要内容及教案内容

第1课时培养良好的学习习惯(1)

教学目标:

1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合平时的学习生活,使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理,引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。

2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合平时搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的方法,并逐步养成习惯。

教学过程:

一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性

1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:

(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们,老师现在需要做些什么准备?

(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?(收集有关资料等) 2.引导学生谈谈收集资料的重要性。

3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法

1.指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

2.指导观察第2页上的图片。

(1)第2页上面的图中,同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

(2)认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论,交流)

3.讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。

第2课时培养良好的学习习惯(2)教学目标:

1.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

2.激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。

教学过程:

一、观摩收集的资料,激发学生收集资料的兴趣。

1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。

2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

3.学生展开讨论:我们从现在开始,应该怎么做? 二、引导学生尝试收集资料。

1.分发课外阅读材料,每个学生一份。

2.学生阅读材料,收集资料。

要求:

(1)认真阅读材料。

(2)用上常用的四种收集资料的方法。

3.教师巡视指导,多作点拨。

4.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。

5.展示同学们收集资料的成果。

三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们贵在坚持,养成勤于收集资料的习惯

指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要性

1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?

(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

(4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?

(5)看第5页右上方的一幅图,这几名同学在哪里?他们在干什么?

(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?

四、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”

1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么? (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,

在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。

(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班同学……一句话,问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?

3.我们今后应该怎么办?

五、发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

第3课时1、我们爱你啊,中国(1)(含反思)教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会生字,理解生词。

3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学过程:

一、导入

1、欣赏歌曲《我爱你中国》,说说歌曲的内容。

2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题。师生板书课题、认读课题。

3、从课题中你读懂了什么?你有读出了哪些问题?

二、初读课文,了解大意

1.轻声读课文,注意读准字音,画出生字组成的词和不理解的词。

2.检查自读情况。

3.默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。

小结:

幅员辽阔山河壮丽特产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓

4.从诗句内容和表现形式看,课文可分为几个部分?讨论,小结:

5.朗读全诗,初步体味祖国的可爱。

三、学习第一段

1.齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2.思考:1)这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的?2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?

3、补充:中国国土面积960万平方公里,是世界第三大国,面积仅次于俄罗斯和加拿大。

4.指导有感情地朗读。

四、指导写字

1.巩固生字的读音。

2.在写这些字的时候,应注意什么?自己小声说一说。

3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么?

4.用钢笔描红,临写。

五、作业

1、朗读课文。2、抄写词语。

教学反思:

由于是假期刚开学,加之学生兴奋,课上学生激情高涨,纷纷举手欲读词语或课文,读的多能做到正确、流利。但是学生在词语的理解上和课文内容的把握上显得很不足,说明他们只是停留在会读的层面,读书时没有思考,更没有自己的发现和疑惑。这样的语文学习是肤浅的,是触摸不到文本的内涵的。教会学生潜心研读文本,去聆听文本字里行间的“声音”是目前教学的当务之急。

第4课时1、我们爱你啊,中国(2)教学要求:

1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学过程:

一、复习

1.听写词语。

2.朗读全诗,说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、学习第二段

1.学习第2小节。

1)朗读并理解词语:清奇俊秀浓妆淡抹

飘渺波澜壮阔

2)读了这几句,你仿佛看到了什么?

2)出示课件:欣赏图片。

3)看了这些图片你想到了哪些相关的诗句?

4)用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。

5)除了诗里写的,你还知道祖国有哪些美丽风景?说一说。

6)有感情地朗读,背诵。

7)小结学法:

朗读诗句,理解词语。展开想象,再现画面。联系积累,丰富画面。

感情朗读,练习背诵。2、用同样的方法自学第3—6节,再交流讨论,教师适当指导补充。

第3节:介绍祖国名产。着重理解:醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节:各民族有代表性的风物。结合图或录像简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解词语“巍峨”。

第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。结合图片介绍战国编钟。

第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。

3.朗读第2—6节,进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。

4、仿写:仿照2-6节的写法写一写祖国或家乡。

三、学习第三段

1.朗读第7节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的?

2.理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、深化主题)

3.齐读,表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、朗读、背诵全诗

五、作业

1.朗读并背诵课文。

2.利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某地特产、古老的历史文物等,向同学们说说,共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久,以进一步激发爱国之情。

第5课时2、郑成功(1)

教学要求:

1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。

教学过程:

一、揭题导入。

1.揭题。在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(板书课题:郑成功)

二、检查自学

1、同学们预习了,你对郑成功有了哪些了解?

2.检查生字词。

⑴读准字音。

残酷奴役慷慨激昂铁甲舰街头巷尾融洽酋长

镰刀负隅顽抗横行霸道

(2)理解:奴役、融洽、慷慨激昂、负隅顽抗(联系上下文)

(3)明白词语的感情色彩。

(4)注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”。“镰刀”的“镰”

(5)学生描红、临帖。

3、指名读课文。及时正音

三、读文,了解大意。

1.自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?

2、初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?(一是收复台湾,二是建设台湾)

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情?(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾

的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。)

四、学习课文第1-3小节。

1.指名读,思考:第1-3小节主要写什么?(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。)

2.默读,思考:那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许)

3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。4、分角色朗读第1-3小节。

四、作业布置:

1.读抄词语。2.练读课文。

第6课时2郑成功(2)(含反思)

教学要求:

1.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

2.仿写第五小节。

教学过程:

一、复习导入。

1.想一想:郑成功为什么要收复台湾?

2.有感情朗读读第1-3小节。

二、学习课文第4-6小节。

过渡:郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?

1.自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?

2.学生交流后板书。

准备工作充分:修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心:庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

官兵的勇猛善战:冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

3.胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)

4.地朗读第第4-5小节,要读出郑军的威武气势。

5.指名读课文第6小节。

①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)

②生自由练读。

③全班齐读。

三、学习课文第7-8小节。

1.默读,思考:郑成功是怎样建设台湾的?

学生交流后概括:大力发展生产、兴办学校。

2.齐读。

四、学习课文第9小节。

1.齐读。

2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾)

五、总结全文。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类,想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去,我们决不答应。

像郑成功这样为了民族的伟大复兴做出卓越贡献的人历史上有很多,你知道的还有哪些?(岳飞、郑和、林则徐、戚继光)

六、练习复述课文。

1.根据段意,抓住重点词语,练习复述课文。

2.指名复述。

3.教师小结。

七、总结,主题阅读

阅读《岳飞抗金》、《戚继光抗击海寇》、《林则徐虎门销烟》等故事

教学反思:

整个课堂,学生多能充分走进文本,去探究自己要探究的问题。而现代学习方式也特别强调问题在学习生活中的重要作用。事实证明问题意识的确能激发学生强烈的学习欲望。教学中教师应该善于引导学生在发现中学习,在探究中学习,在研究中学习。因为自己习得的才会终生难忘。

由于是刚接触新老师吧,班中一部分学生不适应,课堂上缺乏主动性,对于语文的学习没有正确的方法,学习的激情不高,对这部分学生需要耐心地引导,努力让他们走进文本,体会到自主探究的快乐。

第7课时3、把我的心脏带回祖国(1)

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学过程

一、揭示课题。

你了解哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)

今天,我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书:把我的心脏带回祖国)从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?

(“我”不在祖国,但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开自己祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)二、初读指导。

1.自由读课文,要求:

(1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。

(2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。

2.检查自读情况。

(1)读生字词,相机正音。

深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛

维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病

(2)指名试读课文,看是否流利,了解部分词语掌握情况。雾霭:雾气。疾驰:马车奔驰。催人奋起:叫人赶快行动。

呐喊:大声喊叫助威。亡国:国家灭亡。消逝:消失。肺结核病:慢性传染病,通称肺病。

3.默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4.指导分段。

三、指导写字

1.观察字形互相提醒字的易错的笔画

2.指导范写“黎”

3.学生描红、临写

4.评价

第8课时3、把我的心脏带回祖国(2)(含反思)

教学要求:

1.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。2.仿写第五小节。

教学过程:

一、复习导入。读了课文第一段,你知道了什么?

二、继续精读训练。

1、学习第二段。

(1)默读第二段,弄清文中写了告别的哪几个场景。(2)交流:咏唱送别曲;老师的叮嘱;赠送银杯。(3)自由读对这三个场景的描写,看看哪儿特别感动你,为什么。(4)交流并指导朗读。

埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行,肖邦事先并不知道,这从“突然”一词可以看出,而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。

说话练习:

即使你远在他乡,也。。。。。。。

即使你远在他乡,也。。。。。。。

。。。。。。

老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦,使他激动万分,实在感人。

出示:埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说;“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”

思考:埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?(提示:联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民)

朗读体会埃斯内尔的深情。此时此刻,此情此景,肖邦怎能不激动呢?指名读有关语句。(5)朗读全段,体会师生之间真挚深厚的情感。

(6)过渡:肖邦带着祖国的泥土,告别了亲人,离开了他深爱着的家园,上路了。2.学习第三段。

(1)指名读第3自然段,出示:悲愤欲绝(读)①查字典,解释“绝”:气息中止。②说说词语的意思:悲痛愤怒到了极点。

(2)引读:什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的?

(3)想象波兰人民起义失败,一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》,振奋精神,重新拿起武器抗争的情景。(4)从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感,身在国外,心系祖国。)(5)默读第4自然段,思考写了什么。(6)交流。

比较:

他勉励自己要工作、工作、再工作。

他勉励自己要工作、工作,再工作。朗读体会肖邦忘我工作的精神。

自由读、指名读。(7)思考:他为什么要这么做?

交流,出示:肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。

(8)引读:所以,“他……时间……可是他……”

看插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来。因此,这个时候,肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就。

(9)读最后一节

引导体会“才”字能否去掉?

三、试背第二段。想想如何记忆同桌互背,指名背。

四、升华感悟。欣赏《革命练习曲》交流感受,记住肖邦的名言:“爱祖国高于一切。”

教学反思:

在教学第二自然段时,安排学生默读后谈自己看到了几个场面,根据学生的汇报总结出三个场面:咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送礼物。接着让学生“各取所需”(选择最感动自己的场面)去研读,圈画相关的词语、句子,写一写自己的感悟。这样将阅读的权利放给学生。片刻之后,引导学生展开交流,这样,就让师生彼此间在聆听中再次进行深层次的感悟,使阅读这一动态感悟走向深入。在诉说与聆听中使模糊的感悟走向全面,片面的感悟走

向全面,错误的感悟走向正确。由此可见,教师只有给予学生独立的与文本进行对话的机会,学生才有可能在文本的世界里看到属于自己的东西,即学生的独特的感悟。否则,学生将无法成为阅读的真正主人。

课尾我让学生聆听肖邦的《革命练习曲》,那催人奋起的旋律深深地震撼孩子们的心田,他们纷纷谈了自己的感受,同时出示肖邦的名言:“爱祖国高于一切。”“祖国,我永远忠于你,为你现身,我愿用我的琴声远远为你歌唱和战斗。”孩子们欣赏着乐曲,诵读着肖邦的爱国话语,个个神情庄重,此时,学生已与肖邦的情感产生了强烈的共鸣。事实证明,要想让每一节语文教学在孩子们的心灵中真正留下痕迹,甚至成为孩子们生命中难忘的记忆,只有让情感去感染情感,让心灵去点燃心灵。