习作4教学设计(第一课时)

《音乐之都维也纳》教学设计

清溪中心学校吕礼林

教材简析:

苏教版第十册第16课《音乐之都维也纳》是一篇散文,作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌,讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

课文分三部分。第一自然段为第一段,交代了“音乐之都”的地理位置;第二、三、四自然段为第二段,从世界著名音乐家在这里的创作生涯、城市的建筑与装饰以及维也纳人对音乐的酷爱这三方面叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因;第五、六、七自然段为第三段,介绍了被称为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院、被称为“金色大厅”的音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及在世界上的影响。其中第二、三段为教学重点。

教学目标:

1.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解主要词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

4.凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养喜爱音乐的情趣。

5.继续学习总分结构段的作用,能够学习处所写作方法。

教学重点:让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点:让学生感受维也纳的音乐氛围,培养学生的音乐情趣。

教学准备:音乐之都维也纳的资料,教学课件。

教学时间:三课时

教学过程:

(第一课时教学主要任务:1.初读课文,学习生字词;2.理清脉络,了解维也纳成为音乐之都的原因;3.讨论分段,概括段落意思,

找出文章中心句;4.学习第一自然段,了解维也纳的地理位置。)

第二课时

(课时目标:学习二至七自然段。)

一、导入谈话

二、复习检查

1.指名轮读课文。

2.汇报段落划分。

3.复习文章中心句。

4.回顾文章表达方式:课文是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的?

三、进行新课

1.过渡谈话,启发质疑。

2.学习第二自然段。精读课文,品词析句,探究释疑:为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?

3.学习第三自然段。精读课文,品词析句,探究释疑:为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市?

4.学习第四自然段。精读课文,品词析句,探究释疑:为什么说维也纳一天也离不开音乐?

5.学习第五自然段。精读课文,品词析句,探究释疑:为什么维也纳国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”?

6.学习第六、七自然段。精读课文,品词析句,了解掌握“金色大厅”的特点、地位和影响。

四、总结全课

1.启发谈话。

2.感情朗读。

五、作业布置

1.熟读课文。

2.用总分构段方式写一段话。

(第三课时教学主要任务:1.诵读课文;2.给维也纳制作宣传卡片;3.练习按总分结构写话;4.给家乡制作宣传卡片。)