叮叮冬冬学识字2公开课教学设计模版

《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计教材分析:

《丁丁冬冬学识字(二)》主要学习和人体有关的字,采用图文结合的方式展现学习内容,学习人面部的9个词语和身体的8个名称,同时会认8个生字,规范书写3个生字。

学生状况分析:

二年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段,他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高,表现为爱说爱动,他们的注意力不持久,一般只有20——30分钟,独立性和自觉性较差。学习本文,应抓住学生这一特点,采取图文结合、渗透游戏、动静交融的方法,从而使学生的识字活动成为极快乐、极有趣的事。

教学目标:

1、看图认识人体的各部分名称,并进行说话训练。

2、认识“额、眉”等8个字,会写“朵、肚、背”3个字。

3、图文结合识字,并将识字与口语交际结合。

4、激发学生学习字词的兴趣,在学习过程中能大胆地发表自己的意见。

重点难点:

1、认字8个,写字3个。

2、激发学生学习的兴趣,鼓励学生自主识字。

教学过程:

一、游戏导入

1、比比谁的反应快。

如:教师说:眼睛——学生迅速将手指指向眼睛;

教师继续说:鼻子、嘴、额头、眉毛、头发、耳朵、牙齿,学生迅速将手指指向教师说的地方。

2、我们这节课就学习和人体有关的字词。

二、学习课文

1、学习第一组词

(1)请看图和旁边的词语,找出你会读的词语读给同桌听。

(2)自己想办法认识你不会读的字。(看拼音、问同学、查字典)

(3)抽读字卡:额、眉、鼻、颊、齿。

(4)男女生比赛读。

(5)你有什么不明白的地方吗?

(6)继续刚才的游戏,教师指词语,学生读词语并在自己的脸上指出,注意读准字音。我们再做一个游戏——“汉字王国里找朋友”。把学生分为两组,一组学生戴上头饰,另一组学生不戴头饰,由班长发出指令,让不戴头饰的学生去戴头饰的那组找朋友,找到后,敬个礼,握握手。

(7)过渡:这些器官都在我们的什么部位?(头部)。你还知道我们身上其他部位的名称吗?让我们接着学习。

2、学习第二组词语。

(1)自由认读词语。

(2)和小组同学互帮互学。

(3)请几个小组读,其他小组评一评。

(4)抽读字卡:脖、肩、膀、肚。

(5)全班同学齐读词语。

(6)将词语与人体相应的部位连线。

(7)检查反馈连线情况。

(8)这些字里什么部首用的最多?知道为什么吗?

3、齐读课文。

三、说话训练。

1、和小组同学说说你最喜欢身体的哪些部位,为什么?

2、全班交流。

四、学习生字。

1、和同桌一起记生字。

2、反馈:注意“朵”字的上面不是“几”,没有钩。

3、教师指导写“朵”。

4、教师引导学生观察“肚、背”二字并认真书写。五、作业。

1、写生字。

2、口头给生字组词。

六、板书设计。

头部:额、眉、鼻、颊、齿

身体:脖、肩、膀、肚、背