10 轮椅上的霍金第一课时教学设计

10.《轮椅上的霍金》第二课时教学设计

授课人:阜宁县郭墅中心小学季海良教材分析:

本文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上的情况下,面对常人难以想象的艰难,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢顽强地面对命运的挑战,为科学事业作出重要贡献的故事,给人以强烈地震撼。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认真朗读课文,从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。

教学难点:

霍金面对困难不屈服,坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。(也是重点)

一、词语唤醒,整体回顾

1. 小组合作读词,理解词义。

课件出示:

物理天才宇宙之王科学巨人顶礼膜拜

长期禁锢完全瘫痪彻底变形不无悲悯

生活强者身残志坚不屈不挠深深敬仰

2. 汇报交流。

①“顶礼膜拜”“长期禁锢”“不无悲悯”是什么意思?

②从这些词中能领悟到什么?

③让我们一齐读一读这些词语。

二、切入主题,引发思考

1. 同学们,对于霍金,人们既“顶礼膜拜”,又“不无悲悯”,这似乎成了一对矛盾,今天就让我们一齐近距离地走近霍金,一起来继续学习(板书)——9轮椅上的霍金。

2. 我们知道,在物理学取得突出成就的人很多,我们一般称他们是“物理天才”(板书),生活中被称为“生活强者”(板书)的也有很多,而霍金却把这两者集于一身。课文中有一段话就将这两个词语联系在了一起。快速浏览课文,找一找,读一读。

课件出示:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天

才,更因为他是一个令人折服的生活强者。

3. 作者是怎样来写霍金是一个充满传奇色彩的物理天才呢?请同学们小组合作学习,默读课文的3——7自然段,圈画出有关的词语或句子,在旁边用简洁的语言写出你的理由。

三、对话交流,践行“三得”

(一)品味“物理天才”

1. 汇报交流小组合作学习情况。

2. 教师相机指导学生抓住重点词语领悟,并指导朗读。

3.适时补充关于“黑洞”的资料,加深对霍金的了解。

(二)品味“生活强者”

1. 课件出示:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。

同学们,再读这段话,注意语气更强调了什么?为什么?(了解过渡段)

2.让我们再来看一看这幅图片(出示课始霍金照片)。

命运对他十分残酷,长期禁锢、完全瘫痪、彻底变形,不能说,不能写,不能动,然而他却取得了这样非凡的成就,对比看来,霍金失去太多了。那位女记者的问话有些唐突,但也是实情,说出我们心底的疑问:“霍金先生,病魔已经将您永远固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多了吗?”面对记者的问话,霍金敲下了这样的文字:我的手指还能活动,

我的大脑还能思维;

我有终生追求的理想,

有我爱和爱我的亲人和朋友;

对了,我还有一颗感恩的心……

读一读这段话,你们看霍金重复较多的是哪些字?你看到了一个什么样的霍金?

3. 出示霍金名言,帮助读好书上的那段话。

课件出示:

◇一个人如果身体有了残疾,绝不能让心灵也有残疾。

◇上帝既造就天才,也造就傻瓜,这不取决于天赋,完全是个人努力程度不同的结果。

◇无论命运有多坏,人总应有所作为,有生命就有希望。四、深化认知,巧妙练笔

1. 同学们,如果说以前我们认为仅仅长相帅,扮相酷就是有魅力的话,那么今天,你觉得真正的魅力应该是什么?

2. 课件出示:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

3. 课后,请同学们以“的魅力不仅在于,更因为。”作为过渡段,写一篇习作,介绍我们班或你熟悉的一个你佩服的人。

10.《轮椅上的霍金》教学反思

六年级季海良

长文需短教。文章长了,不可能在一课中教学完所有的内容。确定执教本文后,我提醒自己:长文短教,切莫窄化了课文。我提醒自己:要立足于课文的整体结构,要关注课文的整体内容和言语特色。我更提醒自己:教学设计必须做到有选择,有重点,有层次地选定教学内容和教学方式。出发点和归宿是学生学有收获,在听说读写上得到实实在在的训练,积极倡导小组合作学习的方式,在思维方式上得到实实在在的训

一、谨遵高段的教学目标

崔峦先生2010年7月份在第七次阅读教学预备会上的讲话中说“要把课上成语文课,上成所教那个年段的阅读课,上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标准确、鲜明,不缺位,不越位。”一句话“吃准目标”。那么,高年级段阅读教学的目标是什么呢?课程标准在年段要求第3条中指出:“能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。”第4条指出“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。”这里重点强调了引导学生品味文本语言,揣摩表达的方法。不仅要读出作者写了什么,还要思考作者是怎么样来写的,联通读和写之间的藩篱。本课教学中对于“飞出”一段词语的理解,就努力达到了课标的要求,通过比较、换序、想象等语文学习的朴素方式,学生感悟到“飞出”等词句既突出了霍金的非凡想象力,又与身体不能动形成了鲜明的对比。对于揣摩文本的表达方式,教学中做了更为充分地关注,比如,体会作者运用对比、排比的手法突出霍金是具有传奇色彩的物理天才,比如,以过渡段作为教学的切入,以过渡段迁学生的练笔等。

二、突出文本的最大特色

就一篇课文而言,存在的意义在哪里?我想一方面是它的文化意义,或者说主旨意义,一方面是它的文本意义。教材解读的过程中,我在反复阅读思考中扣问自己:这篇课文最大的语言特色是什么?最区别于其他课文的特色是什么?在教材的结构方面与别的文章最大的不同的是什么?从作者的角度思考:他是如何遣词造句,如何谋篇

布局的呢?逐渐深入地阅读,逐渐深入地思考。“自强不起”“不屈不挠”“生活强者”,应该是本文的文化意义所在,作者在为读者介绍霍金的同时,呼唤人们以霍金为榜样。然而,这样的定位正确却不够准确,有泛化之嫌。因为霍金不同于司马迁、谈迁、桑兰,他有共性的基础上特有的个性色彩,这是最需要关注的。为了写出霍金是具有传奇色彩的物理天才和生活强者,本文最大的写作特色是“对比”和“排比”的巧妙运用,是“过渡段”的巧妙运用。长长的课文在反复阅读之后,被薄薄地读成了几个词——留住了文本最精髓的东西。在这样的基础上,“教什么”逐渐明晰,课文的设计主线似乎也随之出现了。怎么教呢?接下来就是思考文本内容与教学内容的完美地结合了。取舍内容,选择方式,长文短教考察了教师的实践智慧,考察了教师对语文教学本质的理解,考察了教师是否以学生语文素养提高的为凭证。

三、落实“教语文”的鲜明视角

“教语文”的提出是针对“教课文”的倾向提出的,“教语文”是“用教材教”这一理念在语文学科教学中的具体化。这一转变的实质是教学由“学科本位”变为“学生发展本位”,由“知识中心”转向“素质中心”。“教语文”关注学生的语文学习过程,是学生主体“精神——实践”的建构,是听说读写的实践与素养提升。近一段时间,语文教学有了“意文兼得”的转向,许多教师的教学开始关注了语文学习的实质,避免了“得意”而“忘言”的误区,笔者这里不再赘述。想特别补充的是有效的语文学习过程除了“得言”“得意”之外,还要“得法”。“养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。”是课标的要求。唯有关注学习方法的学习,才是真正的学习,学生才有真正的可持续的主动与自觉。得法,是教师实现“不需要教”的真正的着陆点。教学中,特别是第4自然段的教学,在学生“得意”与“得言”互为融合的过程中,笔者特别注重授之以渔,特别关注了读书方法的点拨:关注语句,聚焦词语,前后联系,学会想象,指导读书,引导学生深入地进行探究和思考。这些读书方法是有时教师在教学中特意组织的,有时是在教学过程中自然生成的。“得意”“得言”“得法”的融合,应该成为判断老师是否在“教语文”最朴素的标尺。

学***心得体会

季海良

中国共产党第十九次全国代表大会即将于2017年秋季在北京召开,此乃国家一大盛事喜事,全国人民都在为党的十九大胜利召开而努力工作,奉献自己的力量。

校园里,师生教与学的热情蓬勃生长,尤其是针对“两学一做”,组织开展了系列教育学习深化活动,更使党员教师们受益匪浅,来了一次思想洗礼,进一步增强了学好党章党纪的责任感、紧迫感,增强了爱国情感,学习教育活动起到了坚定立场、引领思想的作用。大家一致认为,要做一名合格的党员教师,首先要在思想上与党中央保持高度一致,同时也要坚持学习党的先进理论,做好自己的岗位工作,以实际行动践行入党誓言。一个合格的党员教师至少应做到以下几点:

一要坚持学习党章党规,努力提高思想意识水平。要按照上级党组织的要求,围绕主题,学深学透《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规,经常温习党的光荣历史。通过学习,确保思想认识到位。

二是要深刻领会***的系列讲话精神。坚持认真学***的党中央治国新政新理念新思想新战略,要结合最新的讲话精神,紧跟新形势,如最近的在北京召开“一带一路发展战略”精神,就应该着重学习领会。党员教师要把系列讲话的丰富内涵和核心要义借助权威解读学清楚学明白学透彻。

三是要努力做一名信念坚定的党员教师。按照新发展新时期对党员的新要求,坚持以知促行,做讲政治、有信念;讲规矩、有纪律;讲道德、有品行的合格党员。坚持把理想信念时时处处体现在行动的力量上,坚持在每年、每月、每日、每分、每秒上,都要用一名合格的党员教师标准来要求自己的一言一行一动。作为党员教师,必须要有全心全意为学生服务的自觉性,从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生的参与者,与他们交流,倾听他们的心声,传播正能量。在教书育人的同时,要把党的理论政策向广大学生家长义务宣讲,把对党的忠诚融入到日常教育教学工作中去!只有不断砥砺品行,学习进步,才能成就自我,做一名合格的党员教师。

党的事业蒸蒸日上,党员教师要经常主动参与上级党组织与学校

党支部的学习教育活动,多与党员教师交流,提升自己的党性觉悟,认真搞好教育教学工作,以优异的成绩迎接党的十九大即将胜利召开!