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我喜欢的一则格言 教学设计 北海市铁山港区南康镇第一小学 吴礼娟教学目标：1.通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。 2.引导学生从一个感悟点出发，通过具体的事件来说明自己感悟的过程和所感悟的东西，要求学生写出真实的感受，内容具体。 3.培养“
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- 2018-04-25 09:30:00
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习作优质公开课教案
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关键词：习作优质公开课教案
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我喜欢的一则格言 教学设计
北海市铁山港区南康镇第一小学 吴礼娟
教学目标：
1.通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。
2.引导学生从一个感悟点出发，通过具体的事件来说明自己感悟的过程和所感悟的东西，要求学生写出真实的感受，内容具体。
3.培养“我口说我心，我手写我心”的能力和赏析评价的能力，提高修改能力。
教学重难点：
鼓励不拘形式，大胆写作，用自己独特的语言写出精彩的片段。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、什么是格言？
二、背格言
同学们好!老师知道咱们班上有很多背诵大王，听班干说你们已经积累了很多格言。“耳听为虚，眼见为实”，今天当着这么多听课老师的面，老师来检查检查!敢不敢展示—下呢?（抽生背格言）。
师：孩子们，名不虚传啊! 三、格言荟萃
师：同学们，老师也收集了一些格言，请看大屏幕!(课件出示格言内容)
敏而好学，不耻下问。——孔子 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫
读万卷书，行万里路——刘彝
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 （学生声情并茂读格言）
从你们的朗读中，我领悟到一种智慧，感受到一种力量。
三、指导审题，交流故事
1.审题
师：今天，我们就以“我喜欢的一则格言”这个话题来写作。(相机板书：我喜欢的一则格言) 同学们，你从这里捕捉到了这次习作的哪些信息? 生1：我喜欢的格言是什么?
师：你很会观察!不但要写出自己喜欢的格言是什么，还要明白你喜欢的格言的意思哦! ( 相机板书：格言?明白意思) 师：你还获得了哪些信息? 生2：还要写清楚喜欢的理由。
师：你的发现很重要!为什么喜欢，应该是这次写作花费笔墨最多的地方。通过什么来写出喜欢的理由呢?
生3 ：通过事例。
师：孩子，你很会思考。我们要写一件自己从格言中受到启发的故事。(相机板书：喜欢事例)
四、看图片讲格言
五、小结：(课件出示)
1.我们这次的写作，建议同学们选一条自己喜欢的又明白意思的格言，再选择一件紧扣格言观点的事例来体现格言对自己的教育意义或启发。
2．写格言。
3．读格言，同桌交流读读你写的格言，想想：你从这句格言想到了你经历过的哪件事情? 在这事情中，格言给了你什么启发?请静静地思考。
4．班级汇报
师：（书山有路勤为径，？）下面老师请一位刚才交流得最认真的孩子来分享他的故事。(相机指导学生把事情说清楚，把细节说传神，把感受说深刻，可以引导其他学生补充讲故事，并小结写法。)
六、写故事
师：同学们，今天由于时间的关系，我们就直奔主题，不写题目，不写开头和结尾，只写你刚才讲述的那个故事。
1．自由写作（读书破万卷，下笔如有神。）
2．交流展示。(实物台上展示点评)
七、总结
师：同学们，美好的时光总是特别地短暂。下课的铃声即将响起在这节课上，你有哪些收获呢? （情感上、写作技能上都可以说一说，抽2到3人。）
板书：
我喜欢的一则格言
格言？明白意思
喜欢事例
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