24 十年后的礼物第一课时教学设计

附件2

闵行区“一师一优课”教学设计

基本模板

教学目标

知识与认知：能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解破折号在句子中的作用。

方法与能力：继续练习根据提示简要复述课文主要内容。研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。

情感态度价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。

教材分析

本文内容是根据苏联作家帕乌思托夫斯基的作品《一篮枞果》改编而成。课文描写了一个带有传奇色彩的故事。十年前，挪威大音乐家爱德华.葛利格在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿达格妮，答应在十年后送给她一件礼物。当小女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲，一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。让她难以置信的是这位大音乐家信守了十年前的诺言，以这样奇妙的方式，把一份比任何东西都珍贵的礼物送给了达格妮。这份礼物让达格妮激动不已，让她感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好，世界的美好。

文章以达格妮的心理变化为线索展开。语句流畅优美，情感丰沛，结构安排也很有特点，运用了插叙的方式，将现实与回忆交错描写，读起来生动形象。

学生分析

四年级的学生对复述已经有了一定的了解和认识，掌握了一些基本的方法。本课的主要目标是简要复述课文内容，如何对“简要复述”这一要求有个准确的定位对于学生来说是一个难点。所以教师在教学过程中应该注意铺设“台阶”，适时出示相关复述提示，让学生在简要复述时按顺序、有条理地进行。这样才能促使学生更有效地掌握方法，形成能力。同时提示的逐步出示也是课堂教学循序展开的线索。在整个阅读过程中充分注重培养学生听、说、读以及表达的能力，在这种多元的语言实践中理解、感悟、体会文本的内容和感情，提升学生的语文综合能力。

重点难点

继续练习根据提示简要复述课文主要内容。研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。

教学过程

感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。

教学环节

教学活动

技术应用

设计意图

教师活动

1、同学们，你们在什么时候，收到过什么礼物吗？

一、交流引是的，礼物就是这样为了表入，出示课达祝福、友好等心意而赠送

题：

的物品。

2、揭示课题：24、十年后的礼物

1、按要求扩展课题，了解文章主要内容。

学生活动

交流

初步体会“礼物”

PPT 听讲

齐读

联系生活，引发学生兴趣，渗透理解“礼物”的含义。

思考，交流

PPT 二、扩展课（谁在）十年后的（什么地题，整体感方）（送给谁）（什么礼物），知：

（使谁怎么样）。

大音乐家送礼的方式可真与众不同。

了解大音乐家以奇妙的方式，送达格妮礼物。

过渡：达格妮收到礼物心情怎样？

（一）学习，朗读课文1—3节

用“——”划出反映达格妮

PPT

音乐MP3 心情的语句，并体会交流。

1、交流出示，指导朗读。

忽然，她坐直了身子，睁大自读1—3节，找出有关词了眼睛，她几乎不相信自己三、学习课句说说。

文，体会情的耳朵。

加上动作表情读句。

感

这是怎么一回事？这个有

名的音乐家怎么会知道她

的名字，而且将一支乐曲献（树叶的低语，蟋蟀的弹给她呢？

奏，青蛙的歌唱）

2、感受乐曲，体会情感

这是来自故乡的声音，来自比较：她听到了森林的喧挪威西部——一个面朝大哗，大海的咆哮，小鸟的鸣海，背靠大森林的美丽地方唱，牧童的笛声……

的声音。

她听到了喧哗的森林，咆

哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童……（说话训练：她还听到了……）

过渡：哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她进入十年前……

（二）学习，朗读4—8节

1、这是达格妮在听音乐时的回忆，这种回忆在写作上被称作插叙，交代清楚了事情的起因。

这位（异常和气的）城里人许诺送给这个小女孩一件很好的礼物，但他却说（不是现在），而是（大约十年以后）。[点击出示

自由读第4自然段，

根据提示简要复述十年前的故事。

了解破折号作用

体会文章以达格妮的心理变化为线索展开。

句子]：“不是现在——大约十年以后”。同学

们想想，“现在”这个小女孩子几岁？十年以后几岁？这篇课文叫（十年后的礼物），这句话点明了题意，齐读这句话。

2、一件礼物要十年才能收到，大家相信吗？小女孩信不信呢？我们来看课文。 [课件出示]：第5自然段课文

孩子，你能读出达格妮的这种怀疑、失望吗？指名读，适时指导，范读，学生自由练习朗读。

3、可是爱德华却信守了诺言，在十年后为她带来了家乡的美丽声音，对第一次离开家乡的达格妮来说，家乡是永远的港湾，给她无限的勇气与支持。

4、出示第6节，体会“最好的礼物”

是啊，这是一份无法用物质比较，用金钱来衡量的无价的礼物啊！

5、原本失望的达格妮已不再期待得到这份礼物，可是相隔十年后却收到了如此珍贵的礼物，你们说她的心情如何呢？（适时板书：感动）

6、她感动还因为她从音乐的洪流里感受到音乐家对她的祝福。你体会到了吗？

齐读

抓住“期待、哄、即使”等词体会达格妮心情发生的变化（板书：期待、怀疑、失望）

这礼物体现了大音乐信守诺言的珍贵品质；这件礼物是艺术精品，将万古流传，不是一般的世俗的礼物生命短暂；这件礼物赠送的方式与众不同，奇妙无比；世俗的礼物，只能一人或几人享用，而这件礼物却能使成千上万的人得到美的享受，受到艺术的熏陶，激起对生活的热爱之情……

全班交流，指导朗读。

她高声呼喊出对美好生

给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

7、面对音乐大师献给达格妮的这一份承诺，这一份深深的祝福，这一份浓浓的爱，达格妮再也抑制不住内心激动的心情，面对大海，她高声呼喊出对人间美好真情的感激，

出示：这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活啊！我爱你——”（破折号的作用）

过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（根据提纲简要复述）

四、总1、简要复述课文

活的热爱和憧憬，让我们充满热情与希望地说，“——”；

这呼喊声，蕴涵着达格妮要凭自己的力量创造美好未来，勇敢战胜一切困难挫折的信心，让我们坚定而自信地说：“——”

交流说话

PPT

结、拓展

2、孩子们，你们真棒，

读懂了课文就是给了老师一件最好的礼物。

总结：真可谓人间处处有真情，愿这份情感伴随达格妮一生，愿这份祝福也能带给你们。