24 十年后的礼物第一课时评课稿

十年后的礼物

教学目标：

1、正确积累文中的词语，选择最合适的方法理解“信守、诺言、曙光”等词语。 2、找到文中描写达格妮心情的句子，指导学生在理解的基础上，有感情地朗读并简要复述其心理变化的过程。

3、重点学习文章的插叙部分：达格妮回忆十年前在森林里遇到音乐家的事。理解这份礼物在十年后送出的真正原因。

4、知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，在小女孩步入成人时给她送去关怀和激励，从而体会人与人之间的真诚，培养学生热爱生活的情感。

教学重点：

有感情地朗读有关语句，真切体会达格妮的心理变化过程。

教学难点：

学习文章的插叙部分，理解葛利格在十年后送出礼物的真正原因。

教学过程：

一、理解课题，整体感知

1、（板书课题）同学们，这是我们今天要学的一篇课文，齐读课题。

课题中的“礼物”是指……板书：乐曲。

谁能用一句话说说，文中写了谁收到了谁送的礼物？如果能关注他俩的身份说清楚就更好了。

学生交流，老师板书。爱德华是名

格里格是姓 （守林人的女儿达格妮收到了音乐大师爱德华·葛利格送的礼物。这个礼物是一首乐曲。）

（*这礼物是挪威音乐大师爱德华·格里格送给守林人的女儿达格妮的一首乐曲，名字叫做《送给守林人的女儿达格妮》。）

2、那么课题为什么说这是一份十年后的礼物呢？

生：因为当达格妮8岁的时候，爱德华·葛利格答应在十年后送她一件很好的礼物。当达格妮18岁的时候，她真的收到了礼物。

（板书：8 18 ）

所以课题说这是一份：十年后的礼物。

同学们，你发现吗？刚才我们在了解课题的过程中不知不觉地了解了文章的主要内容。

3、再读课题

师：一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的不可思议啊！

二、研读难点，了解原因

1、同学们，这是一篇叙事散文，但是作者在叙事的过程中加入了一段达格妮的美好回忆，老师请大家精心默读全文，找到这部分内容。板书（回忆）

师：老师告诉大家这样的叙述方式叫插叙。（板书：插叙）

这段插叙将把我们的思绪拉回十年前的某一天。

2、（播放音乐）

师：那是一个迷人的秋天，一位八岁的金发小姑娘提着篮子到空气清新,景色

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宜人森林中去捡野果。在林间小道上，她遇到了一个正在散步的异常和气的城里人。于是，城里人帮小姑娘提着篮子，一边送她回家，一边愉快地交流。耳边传来了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……

那位异常和气的城里人微笑着说“……”生指名读

看着这位可爱的金发姑娘，城里人会想些什么呢？

学生交流。

（①城里人决定要送礼物给小女孩，给她祝福

②小女孩激发了城里人的创作欲望。（十年前,爱德华在空气清新,景色宜人的森林里遇到清纯可爱的达格妮时产生了创作灵感.为此,）

③城里人觉得一定要谱写一首曲子送给小姑娘……）

师：那么城里人为什么又说

（出示句子：不是现在——大约在十年以后。）

生：因为十年后，小姑娘十八岁了，可能只有到那个时候她才能真正理解音乐大师送出的这位礼物。

生：十八岁是小姑娘成人的标志。城里人想在这个特殊的日子送出特别的祝福。

师：是呀，城里人决定送礼物的时间是这样有意义，多么希望他的礼物能伴随达格妮以后漫长的人生岁月！ 你看，文中用了一个破折号，（把破折号泛红）既强调了送礼物的时间，也点明了题意。让我们一起读读城里人所说的这段话，好吗？

出示：咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。但我一定会送你一件很好的礼物，不是现在——大约十年以后。

（4）导读

多么和气的陌生人，多么美丽的诺言，起初，这个天真的小姑娘还在耐心地期待，可是一年过去了，她开始产生了怀疑，她仿佛明白过来——

光阴似箭，日月如梭，当初那个天真的小姑娘已经长成大姑娘了，而关于那个陌生人的记忆也模糊了，她彻底失望了，她早就明白过来——

3、一份礼物要十年后才送出来，小姑娘在期待、怀疑甚至失望中渐渐成长了。你能读出小女孩心情的变化吗，让我们一起读读课文的第五节

4、同学们，文中的这段插叙给大家交代了？（礼物送出的原因。）

三、品读句子，体会情感

1、就这样，一年又一年，似乎遥不可及的十年过去了，八岁的金发小姑娘——达格妮如今已经长成一位十八岁的大姑娘了，当她意外地收到礼物时，她有着心怎样的心理变化呢？

（这份礼物给达格妮带来了怎样的心理变化呢？）

同学们，要描写人物的心理，作者往往可以抓住人物的哪些方面进行描写？

生：语言、动作、神态……

师：请大家认真读文章第1——3节，第6——8节，划出能够反映达格妮心情的句子，然后想想她当时的心情是怎样的，请你用一个词语写在句子的边上，最后

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再有感情地读读这些句子。（板书：划、想、写、读）

2、学生交流，老师随机出示句子：（指导学生说出达格妮当时的心情，并适时指导朗读）展开合理的想象

白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。

（理解：陌生、新奇）

①忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。

（理解：惊奇）

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惊奇：音乐大师的得意作品怎么会跟自己有关呢？

②由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐的，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。（理解：激动、陶醉）



激动：她不相信这个有名的音乐家会知道她的名字，并将一首乐曲献给她。



陶醉：是呀！乐曲中的每一音符让她又回到了那个美丽的大森林，又回到了那个金色的童年，又回到了那段美好的相遇。

（*她听到了什么呢？指名读，她听到了森林的（喧哗），大海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），牧童的（笛声）……（2名）

沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉，她还听到了什么？你能仿照课文的这种句式来说吗？指名两个。）

③达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

（理解：喜极而泣）



理解“呜咽：由于悲伤而哭泣。那么达格妮是因为悲伤而哭泣吗？如果请你用一个词语来形容达格妮此时的心情，



老师给大家一个词语（出示：喜极而泣）

你能读读这句话？



师：（在课件上把“流满、呜咽、弯下、埋在”等词变成红色，）

是的，这些动作描写把达格妮无比激动的心情表现出来了。让我们来读读这个句子，体会一下达格妮激动的心情。

（达格妮一系列的动作让我们真切地感受着她的真挚情感……）

（个别读，集体读 ）师点评：这是感动的泪……

这是喜悦的泪……

这更是幸福的泪……

④音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你—”

（理解：心潮澎湃）



此时的达格妮再也抑制不住内心的喜悦和激动了，她要用自己的声音抒发情感。

3、跟老师合作一起来读读这些句子，让我们从朗读中体会这份礼物带给达格妮的惊奇、喜悦和激动。（配乐）

4、同学们，从这份礼物带给达格妮的心理变化中，你有什么还不理解的吗？提出来！（出示：四个句子，用不同的颜色）

学生质疑，师小结：达格妮为什么在收到这份礼物后会如此高兴与激动？

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也许这就是这份礼物真正的内涵吧。

四、突破难点，升华情感

1、我们四人一小组，认真读读文章的第六节，讨论讨论：达格妮为什么在收到这份礼物后会如此高兴与激动？关键要从文章的字里行间寻找答案。



理解信守诺言（用奇妙的方式）



理解美好祝福

2、感知达格妮听到乐曲时激动的原因 师：十年后，已不再期望得到礼物的达格妮却意外的听到音乐大师献给她的乐曲，这时她明白了，原来．．．．．．

（a）这位城里人是大音乐家爱德华葛利格

（b）他信守了十年的诺言。（板书：信守诺言）

（c）他用奇妙的方式将礼物送给她。（板书：方式奇妙）

（d）这是最好的礼物。（板书最好的礼物）



理解信守诺言（用奇妙的方式）

、师：“信守”是什么意思？“守”的意思是…… 那么“信守”是一种怎样的遵守呢？（忠诚地遵守）因为……

文中的“诺言”具体指什么？（爱德华·葛利格答应在十年后送给达格妮一件很好的礼物。）

板书：信守诺言

师：音乐大师用自己的行动在达格妮十八岁的时候告诉了她一个重要的做人道理，那就是……

文中的“奇秒的方式”具体指什么？

师：音乐大师期望通过这样奇妙的方式将礼物送给达格妮，当乐曲传遍四方的时候，他便也把礼物送给了所有像达格妮这样年龄的青年。

（*爱德华一言九鼎,十年前许下的诺言,十年后兑现了,这充分说明他是一个讲诚信的令人尊敬的艺术家.同时,他送的礼物和送礼物的方式都是世界上绝无仅有的,怪不得达格妮万分惊喜,激动,连我们也被深深感动了.）

3、引读：达格妮尽情地享受着这份礼物，她默默地对自己说

达格妮静静地享受着音乐大师带给她的真情，她默默地对自己说 （出示句子：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。）

你们说她此时的心情能不高兴吗？现在，谁愿意带着和达格妮一样的情感再来读读这个句子。

出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

她高兴啊，十八岁的达格妮从音响的洪流里感到了音乐家对自己的祝福：

出示：你是黎明的曙光，你就是幸福。

她似乎还听到音乐家在对自己说：出示：你就是（ ）！

师：现在我们明白了，原来这首乐曲不仅仅是音乐大师对达格妮的信守诺言，还送出了他对达格妮的美好祝福。板书：美好祝福

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达格妮再也抑制不住自己激动的心情，

出示句子：这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你—”

你能体会这个破折号的作用吗？①声音的延长。声音的延长进一步表达了达格妮对生活的热爱和向往。

4、借着板书总结全文。

师生合作说：这份十年后的礼物是爱德华葛利格（信守诺言）的见证，他用（奇妙方式）传递了对达格妮（美好的祝福），所以是最好、最珍贵的礼物。

5、同学们，课文学完了，我想你一定也很喜欢这篇文章。今天回家就请大家

（出示）

作业：

结合文中的有关语句，用上“惊奇、激动、陶醉、喜极而泣、激情四溢”等词语，写写达格妮心理变化的过程。

可以用上这样的句式：

（什么时候），达格妮 。

板书：

十年后的礼物

8——18 （乐曲）

信守诺言

……

爱德华·葛利格 人间真情 ……

达格妮

美好祝福

插叙（回忆）

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