18 * 月下桨声课堂实录及点评

S版五年级下册

18 《月下桨声》教学设计

广西河池市金城江区第三小学

杨海碧

【教学目标】

1.认识5个生字，以及由生字组成的新词。

2.把握课文主要内容，了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德。

3.找出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。

【教学重点】

学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。

【教学难点】

领会文章如何通过对小女孩儿的神态、动作和语言的描写，表现小女孩儿高尚品质的表达方法。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、激发情感导入

1.课件播放水面的情景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，几只野鸭，在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。

2.师深情描述：你看，小女孩儿和小男孩儿一对勤劳的姐弟俩在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进——板题：月下桨声

二、初读文本，感知人物

1.课件出示读书要求，学生自读课文。

（1）默读课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。

（2）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩儿给你留下了怎样的印象？

2.检查汇报。

（1）检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。如，“裸”不要误读为“guǒ”，“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。

（2）鼓励学生积累“千（

）万（

）”的词语。

（3）谈谈小女孩给自己留下的印象。（如：勤劳、淳朴、诚实……）

三、走进文本，自主探究

1.默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会体会。

2.与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。

四、品读文本，感悟人品

1.品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。

句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。

（1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？

（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。用“小心翼翼”造句。

（3）指导学生朗读，师生评读。

2.品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。

句子②：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。

（1）学生自由读这句话。

（2）谈谈从这些人物外貌、神态、动作的描写中你体会到什么？

（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。

（4）指名学生读，读出自己的感受。

句子③：（a）她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出一个布包，打开它，又分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。

（b）她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。

（1）这两句有什么不同？

（2）你觉得

那句好？为什么？

句子④一块钱，值得她这样急匆匆地赶来，并作出这么多复杂的动作吗？

改为陈述句：一块钱，不值得她这样急匆匆地赶来，并作出这么多复杂的动作。

3.从

“固执”中体会孩子诚实、善良的品质。

句子④她固执地要寻找一元钱。

（1）她为什么那么固执？

（2）她的固执表现在哪里？

四、解读文题，升华情感。

（再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。）

听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我们的记忆中。

（出示最后一句）我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。

（填空）句中的“桨声”象征着小女孩儿

的（ ）、（ ）、（ ），是对小女孩儿和小男孩儿的（ ）。

五、拓展

学完这篇课文，你此时有什么收获？说一说。

六、总结

《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。在今后的写作作中，我们要认真地用眼睛去看、去心灵感受、用我们手中的笔写下生活中更多的美丽。

板书设计：

18*月下桨声

小女孩儿

勤劳

诚实

淳朴

神态

动作

语言）

（