10　妈妈，我不是最弱小的第二课时教学实录

妈妈，我不是最弱小的

教学目标：

1、学习本课7个生字，理解“滂沱大雨”、“纤细”的意思。

2、有感情朗读课文，试着读出人物的不同语气。

3、体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。

教学过程：

聊天：

一、

出示课题。

1、（板书）弱小

“弱小”是什么意思，你用什么方法理解这个词语的？

（查字典：又弱又小；反义词的方法强大；）

2、补完课题，今天，我们要学习第十课——《妈妈，我不是最弱小的》。

3、看着课题，回答老师的问题。

1、）谁不是最弱小的？

2、）我不是怎样的？

3、）我是不是最弱小的？

4、我不是最弱小的，那么到底谁是最弱小的？打开课文自己读读，碰到生字就借助拼音多读几遍，读准字音，把课文读通读顺了。

二、初读课文。

1、出示生字、新词。（字音：萨，滂，纤）（笔顺：蔷）

2、开火车读课文，随机正音。

三、学习课文。

（一）学习描写蔷薇的句子。

1、读了课文，你能告诉妈妈谁是最弱小的？——蔷薇花

2、板书生字：蔷薇

3、我为什么说蔷薇是最弱小的？我们来看看课文中对蔷薇花的描写。默读课文，用横线在书上画出有关的句子。

（森林是那么美好，林中长着一丛丛野蔷薇。花儿开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。）

（滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，

毫无自卫能力。）

4、讨论交流：指名读。

第一句指导读出花的美。（一丛丛：花多

粉红粉红：颜色美

芬芳扑鼻：香气浓郁）4个人

重点指导第二句，读出蔷薇花的可怜，柔弱。

看到这个词“滂沱大雨”，你想到了什么？（体会雨得大）（积累其它写雨大的词语：倾盆大雨

大雨如注

大雨淋漓

雨帘悬挂……）

雨那么大，假如你是蔷薇花，你会怎么想？（我漂亮的粉红花瓣要被雨水打湿了，雨滴打的我直不起腰了，我要生病了……）（体会花的可怜无助）

引读：因为蔷薇花娇嫩纤弱，毫无自卫能力，所以在滂沱大雨中，他只能——任凭大雨吹落——。（低着头，吹落他的两片花瓣）

正是在这样的滂沱大雨中，蔷薇花毫无自卫能力，他无力的垂下了头，他的花瓣一瓣，又一瓣被无情的大雨冲掉了。再次引读句子。

5、萨沙怎么做的？出示句子。（板书：萨沙保护蔷薇）

（萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上）

（二）学习母女对话。

过渡：萨沙用实际行动保护了比他更弱小的蔷薇花。一个只有四岁的孩子，也知道要保护弱小可真不容易。她能有这样的爱心，是因为她有一个充满爱的温馨的家。她能这样做，得益于妈妈对她的教育。

1、从课文中找出妈妈说的话，用横线划出。

2、我们来读读萨沙与妈妈之间的对话。

2、想一想，萨沙说的话虽然都用了问号，但它们是不是都表示萨沙不明白呢？到底有什么不同吗？我们一起来读一读。

3、交流读（1疑问。2不服气。3自豪）填空。（年幼的萨沙帮助了纤弱的蔷薇，他很自豪，我们每个人都能像萨沙那样去保护比自己更弱小的

人。）板书：每个人都应该保护更弱小的人。

4、表演读（再一次分角色朗读，个别读）。

5、刚才，大家读得很好，表演得也很好，听了妈妈的话，萨沙才会有这样的举动。

出示：听了妈妈的话“_要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”,萨沙看到滂沱大雨_冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，又娇嫩又纤弱，毫无自卫能力，萨沙想：_我不是最弱小的，我能帮助它们_。于是她朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上，这时，她觉得自己_是强者，是勇敢的人啦！。（最好能写一写）

6、教师小结：正因为这样，萨沙才会说（再次读课题）

四、联系自己。

1、学到这儿，老师想问问，你们是不是最弱小的人？你能用这样的句式来说。出示：我不是最弱小的人，因为___________________________。

2、学生交流。

3、看来，这个课题不仅是萨沙的心声，也是我们每一位同学的心声，我们都可以自豪地说——妈妈，我不是最弱小的。