20　哦，让我永远忏悔的狗教案公开课一等奖

教学设计方案

学校：闵行区实验小学年级：

三

（畹町

校区）

学科：语文（新教材）

一、教学目标：

1、能在阅读的过程中独立认识本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、谅。在语言环境中理解本课出现的词语：忏悔、不知所措、悔恨交加、又愧又悔。

2、能正确流利地朗读全文。

3、能抓住我和小豆子不同的表现，体会到我当时的情感变化，试着按照提纲复述课文3—6节。

4、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。

二、教材分析：

课文以一条狗命题，写的却是“我”三年前与一个腿残疾的孩子——小豆子交朋友的事。因为喜欢小豆子捡到的一条小狗，“我”就把狗藏在砖堆上；小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不仅没有责怪“我”，还把小狗送给了“我”。此事使“我”深感内疚。小狗既是贯穿整个故事的一条线索，又是他们友谊产生波折的原因，还是小豆子对朋友宽容、真诚的象征。

朗读是学习语言的一个重要途径。本篇课文的教学也体现了二期课改以读为本的精神。本篇课文重点指导读好小豆子的话，体会小豆子对朋友的体谅、宽容之心。在发生一系列事情中，让学生通过朗读积累，在不断朗读的过程中，把握情感，有感情地朗读。要有感情地朗读，首先要体会作者当时的心情，想法。因而在教学过程中，可以设计说话的训练，如：（1）我不知所措，_______。（2）我悔恨交加，_______。（3）我又愧又悔，______。让学生边读边思，边思边读，能身临其境地体会作者的情感。

三．融合课文相关内容：

本篇课文作者写作的思路非常清晰，而情节设计又非常巧妙和精彩，最后的结局可以说是出人意料。课文以“我”第一人称的方式叙述了这件事情，课文着重描写了我心理的变化过程，我的不知所措，我的悔恨交加，我的又悔又恨，我想如果在课堂中引导学生能够了解我心情变化的原因，那么学生对于课文的内容也就理解了。

四．学生分析。

这是本单元的最后一篇课文，在之前学习的基础上学生已经学到了很多复述课文的方式方法，因此，这篇课文可以让学生尝试着进行复述。在学习完课文之后，学生已深深地体会到了课题：

《哦，让我永远忏悔的狗》

教师：忻洁华

日期：

班级：

3

人数：44

作者又愧又悔的心情。此时，让学生充分发挥想象，给小豆子写一封信，把自己三年来的忏悔心情告诉小豆子，既对课文内容又一次进行回顾，又让学生多了一次动脑动笔的机会。

教学过程

第一课时

教学目标：

1、能在阅读的过程中独立认识本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎。在语言环境中理解本课出现的词语：忏悔、不知所措、悔恨交加、又愧又悔。

2、能正确流利地朗读全文。

3、能抓住“我”和小豆子不同的表现，体会到我当时的情感变化。

教学环节（时间）

教师活动

一、谈话引入

揭示1、谈话引入，理解“忏悔”

课题

在和同伴相处时，有3分钟

时会在无意中伤害同伴。如果发生了这种伤害，我们内心会怎样呢？

这种因认识了过去的错误而感到痛心的感受就是忏悔。（板书：忏悔）今天的课文中有一只叫“欢欢”的狗就勾起了作者对往事的忏悔。（板书：补全课题、欢欢）

2、指导朗读课题。（出示课题）

3、质疑课题

学生活动

交流生活经验（后悔、痛心、想悔改）

书空、读词“忏悔”

齐读课题

质疑课题（预设：1)课题中怎么有个“逗号”? 2)一条狗为什么让“我”忏悔? 3)“我”做错了什么事要忏悔? 4)“我”为什么会永远忏悔?）

设计意图

从理解词语入手，结合生活经验加深词语理解。

读完课题后质疑能培养学生的问题意识，带着问题进一步读文。

二、初读课文，理1、默读课文，想想:课文清脉络，了解角色。

中还提到了谁?用自己的10分钟

话介绍一下她的个人情况，再介绍一下她和“我”的关系。

（板书：小儿麻痹症，指导写“痹”

）

简介病症。

2、指名读直接描写欢欢的句子，学习刚才的方法介绍一下这只小狗以及“我”、小豆子和小狗之间的关系。

默读

交流

指名朗读

交流

初读课文，通过介绍人物的情况和关系整体感知课文。

三、再读课文，体会“我”的情感变化。

20分钟

四、小结

1分钟

1、读课文2-4节，思考：“我”到底做错了什么オ会忏悔呢？用直线划出有关的句子。

2、出示相关句子。

3、体会情感变化。出示：

我心想：（），便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。

我心想：（），急忙大吼一声：“你下来！”

我吓得不知所措，心想：（），竟丢下她逃走了。（随机板书：气急了、不知所措）

4、师生串读三句句子。

5、小结：正是由于“我”的一错再错,才使得小豆子受了伤，所以当时的“我”才会——（板书：悔恨交加）

6、说话训练。

出示：因为（），（），（），所以（）。

1、今天我们通过学习了解了课文的主要人物，知道了“我”感到悔恨交加的原因，但事情并没有结束，下节课我们将继续学习。

读文划句

交流

讨论交流

读句

说话练习

在理解了“我”的心理活动后，才能体会到“我”的情感变化，从而加深对文本的理解，并为复述课文做好铺垫。

五、作业

1分钟

1、抄默词语、句子。

2、完成词句活动室。

第二课时

教学目标：

1、继续在阅读的过程中独立认识本课的剩余生字，并继续理解词语。

2、能正确流利地朗读全文。

3、继续抓住“我”和小豆子不同的表现，体会到“我”当时的情感变化，试着按照提纲复述课文3—6节。

4、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。

教学环节（时间）

教师活动

学生活动

设计意图

一、回顾上节课内1、朗读2-4节，回顾旧知

朗读

回顾旧知，引出容，继续体会“我”出示：因为（），（），交流

第二课时内容

的情感变化。

（），所以（）。

二、继续体会“我”1、引读第5节，重点指导朗读

创设写信的情

的情感变化，试着朗读小豆子的话。

境，让孩子复述复述课文。

2、理解“又愧又悔”。出交流

课文内容。

示：听了小豆子的话，我

心想：（），真是又愧又

悔，忍不住大哭起来。（板

书：又愧又悔、宽容）

3、复述课文。

复述课文

三年来，每当我看到欢欢就感到忏悔。于是，我提笔给小豆子写了一封信。请你根据提示和板书说一说我会怎么写。

出示：

亲爱的小豆子：

你好！

我非常想念你。三年前，（）。现在（）。希望（）。

想你的星星

2018.4

三、总结

出示与宽容相关的名言

朗读积累

四、作业

写话练习：完成星星写给写信

小豆子的信。

落笔写信，让复述练习落到实

处。

板书：

20哦，让我永远忏悔的狗

（小儿麻痹症）

（被遗弃）

星星

小豆子

欢欢

（气极了）

藏狗

偷、藏

寻狗

爬

（担心）吼

滚

（不知所措）逃

（悔恨交加）

送狗

（又愧又悔）

宽容

教后

反思