10 草虫的村落教学设计案例

《10*草虫的村落》教学设计

自贡市沿滩小学

邱忠琴

教材分析：

《草虫的村落》是语文出版社S版小学语文五年级下册第10课的教学内容。课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”作了一次奇异的游历。他看到茂盛的森林，迷失在森林里的游侠，熙熙攘攘的黑甲虫村民，像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳动生活场景。作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生机盎然的草虫世界。

设计理念：

《草虫的村落》是一篇优美的散文，语言浅显易懂，适合于朗读。本单元的训练重点是在感受人与动物之间浓浓的深情的同时要学习作者是如何观察，还要揣摩文章的表达方法。我对教学进行了这样的设计，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会作者对草丛中的小生命的热爱，同时进行想象体验，感受想象的无穷魅力。并通过各个部分的教学活动在朗读中品味课文的优美语言，让学生在朗读中体会作者的独特感受，及作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。

学情分析：

说到小动物学生并不陌生，在教学中我还发现学生最拿手的作文就是写小动物。学生在学习前几篇课文中也学会了一些写作方法，他们的情感同样也是很丰富的，但是独特的感受却不多。基于学生的现状，在阅读本篇课文时要注意让学生体会作者独特的感受，体会作者怎样表达这些独特感受的。

教学内容：

小学语文S版教材五年级下册第二单元第10课《草虫的村落》第二课时。

教学目标：

1、学生浏览课文，把握课文主要内容。

2、抓住重点语句的学习，体会作者丰富的想象和独特的感受。

3、有感情的朗读，感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。

教学重点：

抓住重点语句的学习，体会作者丰富的想象和独特的感受。

教学难点：

体会作者怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

课前交流：

孩子们，我们一起做一个游戏：用虫字组词

甲虫，书虫，蛀虫，瞌睡虫，鼻涕虫……

一、

配乐朗读，引出课题。

1、【课件出示：

音乐图片】

我悠悠忽忽地漫游了整个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠(jiū)鸟才把我的心灵唤回来。我多么得意呀！我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。

1

我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

2、齐读课题：第10课

草虫的村落

二、回顾课文内容，整体感知。

1、请孩子们打开书本，快速地浏览课文，回忆课文主要写了什么？用文中的一个句子回答。

2、师：一个，两个，三个……如雨后春笋般举手，我看到了一群热爱的学习的孩子真不错！请你说一说。【我的目光跟踪着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。】

3、作者在草虫的村落漫游了整个下午，他看到了什么呢？你说

【抽1名学生回答：作者在草虫的村落看到了：草地

黑甲虫

小圆虫

蜥蜴】

4、师：贴图片，你很聪明，会思考，请坐！

三、抓重点语句，体会作者丰富的想象和独特的感受。

过渡：这些在草丛里过着什么样的生活呢？现在我们跟随着作者一起去游历。

板书：

游历

1、创设情境，走进文本。

（1）师：请孩子们闭上眼睛，静静聆听：

迎着微风，伴着花香，我们来到了大自然中。放眼望去，绿油油的田野，盛开着五颜六色的野花。在一处草丛边，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在慢慢地，慢慢地缩小，缩小……此时空间在我们的眼前放大了，柔软的草地变成了茂密的森林。一只黑甲虫,迷失在这座森林里。

（2）师：看着孩子们可爱的微笑，我想你们已经走进了草虫的村落。

请孩子们轻声朗读第2自然段，你的眼前出现了一只怎样的虫子？想好的同学用举手告诉老师。

（3）你的坐姿真优美，请你说？

【这是一只勇敢的游侠。】注意引导说完整的话

（4）追问，你从哪里知道的？你很会捕捉信息，大家学习他这种抓住具体句子进行体会的方法。请坐！

【课件出示：虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。】

（5）请同桌读一读这个句子，说说：作者抓住黑甲虫的什么描写突出他的勇敢？

泡泡框显示：勇敢

（6）孩子，请你说。【板书：神态、动作】

你再读一读，突出描写神态、动作词语

虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。】

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泡泡框显示：勇敢

（7）哪个孩子能给大家表演一下“傲然的气势”是什么样子？请你！有气势! 请你带着这种气势读一读。掌声送给他！

（8）哪个小组来试一试？我们全班一起读一读这句话

虽然起——

（9）小结：孩子们，作者通过仔细观察板书：观察黑甲虫的神态、动作，展开丰富的想象，板书：想象给我们展现了一只勇敢的黑甲虫游侠。

我们也来想象一下，——出示课件——，你会把它想象成什么呢？

课件出示：

2

一只小虫,一只生着一副坚硬黑甲的小虫迷失在这座森林里。我想，它一定是（

）吧！

（10）请你说——。可以。你说——，很有想象力!想法很特别请坐！

3、合作学3—8自然段，体会作者丰富想象和独特感受。

过渡：孩子们，现在我们跟随作者继续游历，请听学习提示：

（1）课件出示：分组学习

第一大组学习第3自然段，第二大组学习第4自然段

第三大组学习第5自然段，第二大组学习第6、7自然段

1、默读,用“——”勾画一处感受最深刻的句子，用“△”描写动作、神态的词语。

2、小组交流学习感受。

（2）学生默读、思考、勾画、小组交流

（3）完成了第一个学习任务的孩子请举手，请小组内交流！

孩子们，在课堂上交流，是一种很好的学习方法。因此，我希望大家能够畅所欲言，把你的想法和全班同学共同分享。

（4）孩子们高高举起的小手好像茂密的森林,真美! （5）请你，精神饱满的孩子！来，站姿，把背挺直！先读一读你勾画的句子，再说标注的词语,最后分享你的感受。请其他同学认真听，可以补充自己的想法。

A、我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

师：你说的是这个句子吗？标注的词语？感受？你有自己的想法(你走进了作者的心里，和他有同样的感受，心有灵犀请带着你的感受读一读，其他孩子认真听，做出评价！

课件出示：我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者。

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它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

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师：

请你，坐姿端正的女生！听得很仔细，倾听是一种很好的学习方法。你再给大家读一读，读出你的感受，其他同学一边听，一边想，你还有不一样的感受？

师：读得真好!掌声送给他，请坐！你有什么感受？带着你的感受读给大家听一听。谢谢你的分享。

下一个交流，请你，跃跃欲试的那位女生！

B、花色斑斓的小圆虫，披着五彩的衣裳，在这些粗壮的黑甲虫之间，好像南国的少女，逗得不少虫子驻足痴望。

师：说的很有条理，你们看小圆虫爱美穿着五彩斑斓的衣裳就像南国的少女，黑甲虫爱美，驻足痴望。此刻我想到一句话，你们猜猜是什么？我想说爱美之心，人皆有之。我们也可以说爱美之心，虫也有之！

师：我们带着欣赏美的感受读一读这句话，一边读，一边想，花色斑斓的小圆虫你会想象成什么呢？花色斑斓的小圆虫起——

课件出示：加图片

3

1花色斑斓的小圆虫，披着五彩的衣裳，在这些粗壮的黑甲虫之间，好像南国的少女，逗得不少虫子驻足痴望。3泡泡框爱美之心，虫也有之！

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2花色斑斓的小圆虫，披着五彩的衣裳，在这些粗壮的黑甲虫之间，好像（

），逗得不少虫子驻足痴望。

师：请你，手举得高高的那位男生。【仙女，说话完整，再说一说】

你的想象很美，请坐！

C庞大的蜥蜴面前，围拢了一群黑甲虫，纷纷投以好奇的眼光，交流着，好像攀谈得很投机似的。看！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观这远房亲戚的住宅。

师：孩子们，刚才的交流很愉快，我们跟随作者继续游历

请你，坐姿优美的孩子！先读勾画的句子

师：你有什么体会？【友好】你从哪里体会到的？【好奇的眼光

攀谈得很投机】你很真会读书，老师给你点赞，请坐！

D、可是，甲虫音乐家们全不注意这些，它们全神贯注地振动着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

师：孩子们，你们的分享让我看到一个美好的世界我们继续交流。

请你，孩子！

课件出示：优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

灵泉让你想到什么？或者看到什么？带着你的感受读一读。声音真美！谁再来美美的读一读？我们一起美美的读一读。如此美妙的音乐是怎么演奏出来的?请你！是的，只有全神贯注，全身心投入才能演奏出灵泉一般的音乐，让我们闭上眼睛，想象一群黑甲虫全神贯注地振动着翅膀，此时读——优美的音韵像灵泉一般流了出来，

课件出示：播放音乐

师：虫子们如此美妙的音乐，打动了我们，也打动了作者，于是他发出了这样的赞叹：一起读

课件出示：我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

师：倾听了美妙的音乐，我们跟随者作者的目光继续游历，请你说

E、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

师：接着说你感受到什么？【勤勉

智慧】

师：谢谢你的分享。请坐! 四、总结全文，拓展延伸

1、孩子们，今天我们跟随着作者一起游历了草虫的村落，作者用优美的文字给我们展现了勇敢的黑甲虫游侠，南国少女般的小圆虫，友好的蜥蜴，演奏的灵泉

4

般的音乐和黑甲虫音乐家，还有勤勉又智慧的劳动者，让我们看到了一个充满自由和快乐的草丛世界。作者的写作奥秘是什么呢？板书：快乐

作者写作的奥秘不仅仅是仔细的观察和丰富的想象，更来源于作者对大自然，对小生命的热爱！

2、孩子们，在草虫的村落里，作者还看见了许多许多……现在我们自己走进这个快乐的世界，仔细观察虫子的动作、神态，还可以猜猜它们在说些什么？

课件出示：视频《虫虫特工》

3、请你说2人

4、还有很多孩子都想分享自己的感受，这样，请孩子们拿出练笔本，把刚才你看到的虫子的动作、神态，猜想到的虫子说的话写下来，写的时候还可以用上比喻、拟人等修辞手法。

5、练笔、巡视

6、交流点评抓住神态动作等点评

结束语：

师：孩子们，你们的观察力、想象力和充满童趣的语言让老师佩服！我从作者的文字中感受到一个自由快乐的虫子世界，而读了你们的文字

却让我都情不自禁地想做一只快乐的小虫子。孩子们真棒！此时此刻，我想送给孩子们也送给我自己一句话：

“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛!”因为，一只黑甲虫的翅膀上，也闪耀着生命的光彩。

谢谢孩子们，再见！

板书设计：

10*草虫的村落

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游历 贴图 快乐

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观察 想象

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