lesson15 Left and RightPPT配套教学设计内容

《Lesson 15 Left and Right》教学设计

基本信息 名称 执教者 张艳云 《Lesson 15 Left and Right》教学设计 课时 1 所属教材目录 冀教版小学英语三年级上册第三单元Lesson 15 Left and Right 教材分冀教版小学英语三年级上册第三单元Lesson 15 Left and Right，“hair, ear,nose,eye,face,mouth”六种人们熟知身体部位，析 文中出现了并初步进行左右的学习。还有一首欢快的歌谣“Ｓhow me your left hand”。本课的重点是掌握这几个单词，并能用运用这些单词进行人身面部器官介绍，在适当的情景中进行运用。

三年级学生在心理上，好奇心强、兴趣广，活泼好动，喜欢做游戏、析 唱歌、跳舞。但兴趣注意力难以持久，需要培养持久的注意力，同时设计活动不易太久。 易予以激励性表扬。 在思维上，直观性的形象思维强，好奇视听。归纳总结抽象思维能力弱。三年级是良好的生活学习习惯形成的关键时期，为此要引导学生不断确立正确的学习策略 对抽象思维很弱的三年级小学生来说需要循序渐进，多加练习。

学情分教学目标 知识与能力目标 1.能正确地听、说、读、写“hair, ear,nose,eye,face,mouth”

2.通过学习歌谣加强对英文语感与节奏的体验，初步培养综合语言运用能力。 3通过学习来正确表达身体的面部器官的能力。并初步识别左右的命令。 过程与方从学生的生活实际出发，从听，看，尝，摸，肢体，说多种法目标 感观教学激发学习的好奇心和求知欲，在反复练习

中均创设多少不同的情景。推动被动学习默化为自觉学习。随后设置了舞蹈、歌谣、竞猜、听力画画接力赛等活动，创设各种真实的情境，激起学生主动探究的情趣和欲望，用所学词汇进行操练，将视听与读练、交流与展示紧密结合。 在教学过程中尽量为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。让情感态度

与价值观目标 教学重难点 重点 学生体会学习英语的乐趣，敢于表达。 a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。

难点 b.在真实情景中，恰当的运用身体面部器官等英语词汇进行交流。

教学策教学方法：情景创设

趣味操练

讲述讲解

启发引导 略与

设计说学习方法：

小组合作

互动交流

趣味操练

明 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计多元化； 为保持学生的注意力，我依据多元智能理论设置了多种能力活动训练，采用“任务型”教学多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱、跳、画溶于一体，大量的练习活动，快速、反复的问答集中学生的注意力。 使学生在玩中学，乐中学提高了课堂的趣味性增添了学生的学习兴趣。激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 为激励学习学习的欲望，课上恰当的使用激励性评语和“贴人体器官”的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 教学过程 教学1.热身/复习环节(Warm-up/Revision) （注明每课前播放歌曲Hello! How 个环are you? 活跃课堂气氛。 节预设的时!

2.新课导入I

am

fine, thanks .And（设计说明：用

you? 学生熟知的句子问候让学生感到亲切。） 学生复习旧知，进行回答。进入问题情景。 本课用人体器官直接导入，不用图片，(Presentation) 间）

1)教师边指自已和学生的嘴的鼻子提问，：“What’s this?” 3，新课学习： 1）指着学生或自已的就是最真实的情景。 １）学生边指自已的器官边感知词音，直接运用最直理解“词义”。 接真实的情景进行提问，单词其它器官提问，“What’s ２）小组进行单词音形结合尝试学习。学习先经过指this?”进一步引入本课内小组探究运用自然拼音教学法进行词汇器官音义结合，容。 2)借助图片上的人出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教学。引导学生进行词汇自然拼音教学法的词汇拼读。 ３）歌谣练习指器官出名称，加舞蹈动做，音与义多情景结合练习。 拼读。 3）歌谣练习加强综合语言运用能学生一起chant。 再经过自然拼音教学法音形结合，最后通过歌谣，再次音与义结合。 总之通过音义形义四个阶段的训练加强语言的感性与理性认识直接结合。达到正确快速的听说读写从而提高综合语言运用能力。 4. Play a game.

Let’s do it.

用Touch your„进行TPR活动，巩固复习face，mouth器官名词 分小组进行TPR活动，并进行小组之间让他们在“玩中的比赛。 学，学中玩”提高课堂的趣味性，增添学生的学习兴趣。 对表现积极的同学，及时进行鼓励，激发学生表演欲望。

5.

小组竞赛。全班分为四至八个小组，依据多元智能举行听力画画接力赛，学生根据教师指理论，结合生动5、.趣味操练(Practice) 令画出人体的一个器官，依次传给下一有趣的绘画把1)

教师组织学生进行听位同学，直至完成。一排一排的贴到班个人自主学习、合作交流、展示物，说出face，mouth,并力。请几个学生前面来表演动作，全体

力画画接力赛， 为每个参赛组发一张白纸。比一比哪个组画得迅内墙上展览， 等学习策略有序结合。通过灵初步接触英语的复数形式，并进行相对动的有节奏的应的绘画练习。 说、做，化枯燥为有趣， 5. 充分利用网络资源通过鲜活灵动的英语歌曲，体会英语学习的乐趣，在不知不觉中升华了学生的情感和文化意识。创造了轻松、各谐、欢快的学习氛围。 速、准确、富有创造性， 5.跟唱歌曲 老师指器官，让学生按指令画画"Draw a face，draw 进行小组歌唱接力 a nose，draw a mouth，draw two eyes”. 让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。

进行小组歌唱比赛。 6.歌谣学习，Show me your 5.跟唱歌曲 left hand. 进行小组歌唱接力 老师引导学生加入动作，组织师生共同练习、男女生分组练习、小组分组比赛。 进行小组歌唱比赛。 在歌谣中不知不觉中升华了学生的情感和文化意识。创造了轻松、各谐、欢快的学习氛围。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才有利于培养和保持英语学习的持久动力。

课堂小结 2分钟 T: Are you happy? let’s chant !重新复习身体五官。

布置1)、用英语说出身体部位。 作业 2) 制作五官绘画英文图，并组合一个面部人物简介，在班级进行展出。 1分钟 板书设计

hair, ear,nose,eye,face,mouth 教学

《Lesson 15 Left and Right》 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具读、写、画、唱、跳等多元化能力调动学生学习的积极性。引导学生不断操练、深入、探究与创新。并始终以学生真实的生活经验和兴趣为出发点，积极开展各项活动，既发展了学生的智力和个性，也为学生培养综合语言运用能力提供了实践机会。 本课的一大亮点，是调结了单词学习，突破了传统的音形义三段学习，而开展了音、义、形、义四段式学习法，来直接建立语言的感知力，提高了综合语言运用能力。 评价主体采用个人、小组、与全体评价相结合。

设最佳表演奖、最佳搭档奖、最佳小组奖和小小歌唱家奖。奖励方式，请同学自主决定。1在黑板上贴上自已所喜爱的图画

。 体要求我将本课教学目标设计多元化，在课文与词汇学习中运用听、说、反思