资料摘要
课题24 一个这样的老师主备人：何玉来 成员：全体语文老师 总第 课时1、指导学生朗读课文，把握课文内容。2、引导学生理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考，独教学立判断，要有科学的怀疑精神。目标3、辅导学生学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、抿、轿、勉、惕”6个会
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24 一个这样的老师全国优秀课堂实录
未知
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关键词：24 一个这样的老师全国优秀课堂实录
正文
课题
24 一个这样的老师
主备人：何玉来 成员：全体语文老师 总第 课时
1、指导学生朗读课文，把握课文内容。
2、引导学生理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考，独教学
立判断，要有科学的怀疑精神。
目标
3、辅导学生学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、抿、轿、勉、惕”6个会写字，掌握“面面相觑、博学、抿嘴、小轿车、勉强、警惕”等词语。
1、理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考，独立判断，要有科学的怀疑重点
精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。
难点
2、理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。
六年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流，但对如何运用说明学情分方法生动形象地将事物之间的规律阐述清楚还不太清楚。因此本课我将引导学析
生走进文本，品析重点词句，体会作者情感，以提高学生的语文素养。
首先要求学生自己读，通过自读把握本课生字生词，努力把句子读通、读顺、教学方读懂；在读懂课文的基础上，由词语到句子、到段落，理解文中生动形象的语法
句的表达效果；接着，指导学生有感情的读，读出文章中优美词句所描绘的情境和氛围，指导学生背诵课文最后一自然段
教学
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准备
教 学 过 程
第一课时
一、谈话导入。
1.我们每一个人都有自己的老师，同学们也结识了不少的老师，一定有很多老师在我们每个人的心目中留下了难以忘怀的印象。今天在将要学习的课文中，我们会结识一位与众不同的老师。让我们来看看他到底是一位怎么样的老师吧。
2.板书课题：一个这样的老师
二、初读课文，整体感知。
指名读生字词，检查学生生字新词的认读情况，并强调要点。
字音：觑读qù
不读xū
字形：觑书写时，虚下面的业字，横改提。
黠字左边黑字也有变化，最后一横改提。
凯右下面不要写成已
联系上下文理解词语。
面面相觑
饶有兴趣
胸有成竹
郑重其事
狡黠
博学
3.指名分自然段读书，从正确流利两个方面评价读书情况。
4.自读课文，了解文章主要内容。
5.再读课文，理清文章层次。
三、课堂小结：
这节课，我们学习了生字词语，了解文章主要内容，下节课，我们继续学习课文，看看怀特森老师到底是一个什么样的老师。
四、作业：
1.书写生字。
2.交流自己积累的成语和学到的新词。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24 一个这样的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。