lesson13 How Do You Feel教学活动设计方案

Lesson 13

How Do You Feel

一、

教学目标

1.

掌握cold

hot tired

sad happy 五个单词

2.

学会用“How do you feel?”询问他人的感受，并用“I feel …”作出回答

二、

教学重、难点

1. 教学重点：熟练掌握cold

hot tired

sad happy 五个单词。

2. 教学难点：掌握对话

—— How do you feel?

—— I feel ______. 三、

教学用具：电脑课件

四、

教学设计

1.

Greeting and review 用Hello! How are you? Nice to meet you! 等和学生打招呼，创造出轻松愉快的氛围。利用（book

pencil

pen

pencil box等）单词复习句型

—What’s this? —It’s a____和句型—What colour is it? —It’s _____。最后展示pencil box 的图片，提问Can you guess？How many pencils in the pencil box? 找学生猜一猜，由这个简单的小游戏复习一下数字单词。给猜对的学生掌声并询问他们的感受，并以此来引出今天所学课题《How do you feel?》。给学生解释feel的含义并领读课题。

2.

Learn new concepts

教师提问：当你赢得游戏时，How do you feel?并在大屏幕上展示出“happy”的图片，同时做出“happy”的动作并读出单词，学生跟读。强调happy中字母a的发音是/æ/同apple中的a发音一样。并找学生单独朗读，适当纠正读音。用图片和真实表情呈现新单词，有利于加强学生对单词的理解。

教师用课件展示场景学习对话：

——How do you feel? ——I feel happy.

教师先与全体学生对话，再与个别学生对话，起到示范作用。同桌两人结成一组练习此对话。然后在句型中继续学习以下单词（sad

tired

cold

hot）强调sad中a的发音/ æ /，cold中c的发音/k/，hot中t的发音/t/。提醒学生happy和sad是一对反义词，cold和hot是一对反义词。

3.

look and say 教师领读单词后，同桌两人一组，一人做动作，另一个读，同桌之间相互检查。教师在大屏幕上展示单词，学生齐读。然后继续展示这五个单词表情的图片提问How do you feel?让学生根据图片回答I feel_____.

4.

Let’s do it! 一、

将你听到的单词或图片圈起来。

1、A、happy

B、hot

C、cold 2、A、hot

B、sad

C、cold

3、A、

B、

C、

4、A、

B、

C、

5、A、

B、

C、

二、

根据图片填写单词。（单词已经给出）

1、How do you feel? I feel _______. 2、How do you feel?

I feel _______. 3、How do you feel?

I feel _______. 4、How do you feel?

I feel _______. 5、How do you feel? I feel _______. 通过第一题听力题圈出听到的单词，加深对所学单词的认识，第二题根据图片选出单词并填空，对单词达到音形义的整合。再一起读一读第二题，正好将第三部分的歌词学会。

6、学唱歌曲“How Do You Feel?”,用多媒体播放歌曲时教师带领学

生一边跟唱一边做动作表情。

五、

板书设计

Lesson 13 How Do You Feel?

happy sad How do you feel? cold hot I feel happy. tired 六、

教学反思

1.

注意单词的读音，cold和hot最后一个字母发音分别是/d/,/t/。及时纠正读反的学生

2.

在结组对话时一定要将表情明显展示出来，并且与所说对应。

Lesson 13

How Do You Feel

葛渔城镇西街小学

王博超