21 孔子教学设计内容推荐

《孔子》教学设计

一、教学目标

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”等字；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等词语。

二、教学重难点

重点：

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。

难点：

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。理解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为；（3）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！含义深刻的语句。

三、教学准备

教师准备多媒体课件

学生通过上网、查阅书籍和向家长了解等不同途径了解孔子。

四、教学课时

二课时

五、教学设计思路

1、充分朗读课文，深入理解、感悟课文。在教学的各个环节，采用不

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同的朗读方式。初读时，让学生自由轻声朗读。细读时，按几个故事依次指名学生轮读，竞读。

2、引导学生抓住重点词、句子、段读懂课文内容。

3、对反映出孔子思想的一些富有内涵的语言进交流与评析，帮助学生理解含义深刻的句子。

4、新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在学习中扶放结合，组织学生通过进行自主、合作、探究的方式学习，激发学生的主动思考意识和进取精神

六、教学设计

第一课时

教学内容：

1、学习本课生字、词。

2、理清文章写作思路。了解课文内容及结构。

3、学习课文第1-2自然段。

一、谈话导入

1、同学们，你们都知道哪些名人？（适当引导）

今天，我们一起来了解一位伟大的名人，孔子。为什么是伟大的呢？学习了课文大家自然会知道。

2、课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。

（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）

3、今天，就让我们一起走进春秋时代，走近孔子。（教师板书课题，学

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生齐读课题）

[设计意图：从名人导入，激发学生的学习兴趣。] 二、初读课文、读准、读通

1、出示朗读提示，提醒读准生字音，看清字形。对于难读，难认或难理解的词语重点理解。（学生自由轻声朗读全文，用笔画出自己认为难读，难认或难理解的词语、句子。）

2、交流学习成果（学生发表自己的收获）

预设及准备资料：

（1）学生交流易读错的字音，和易错的笔画

读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）

笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）

（2）需了解的词意

儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。

仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。

祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。

隐晦：不明显，不容易懂。

己所不欲，勿施于人：自己所不愿意的，不要强加给别人。

3、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。（学习读课文，互相评价。）

[设计意图：自主学习生字和词语，扫清阅读障碍，为理解课文作铺垫] 三、再读课文，了解主要内容

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1、“同学们，学习一篇文章，首先要理清文章的文路，写就是作者的写作思路，对于这节课说的更明白一点，就是文章先怎么写了孔子的什么，又怎么写了孔子的什么。”（引导学生了解课文的结构）

文章具体的写了孔子的几件事情？

（先独立思考，然后同桌互相交流）

预设及准备资料：

一、（1、2）孔子的生平。

二（3-8）讲述孔子的几个故事。

（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

（2）不喝盗泉水

（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”

（4）晚年读《周易》

[设计意图：理清课文写作思路，使学生了解课文的主要内容。] 2、默读1、2自然段，读完之后，说说你都知道了关于孔子的哪些信息？

（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）

默读1、2自然段

主要把握：

（1）他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

（2）创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。

五、总结概括

几千年来，以孔子为代表的儒家思想一直传承下来，成为中华文化的重要组成部分。通过本课的学习我们已经对孔子有了一定的了解。下节课，我们将继续走进孔子以及他为人处事的哲理之中！

六、作业

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1、完成《小学生写字》

2、把孔子的故事讲给家人和同学听听。

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