3、两步计算的加减法实际问题课时教学实录.pdf

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正文

两步计算实际问题

教学目标

知识与技能：掌握解决乘加、乘减实际问题的过程及思考方法和解题策略。

数学思考：培养学生分析综合和简单体力能力。

解决问题：能运用所学知识解决乘加、乘减的实际问题。

情感与态度：体验解决问题的成功快乐，体会数学价值。

教学流程

一、创设情境，激趣导入

谈话：猴山上的桃熟了，大猴和小猴采了一些桃，小朋友们想不想去看看，不过小猴说去了要能帮它解决实际问题，你们看行吗？

二、探求新知

1.教学例题

①揭示例题情境图引导学生观察

②提问：怎样才能求出大猴和小猴一共采了多少个桃？

③引导：从问题想起。

④要求学生独立思考自己列式解答后再进行交流。

⑤学生汇报，老师板书：

12×3=36（个）

36+6=42（个）

⑥回顾：解决这个问题，我们用了几步计算？

板书课题：两步计算实际问题. （2）提问：第一步算出的是什么？第二步呢？第二步为什么用减法计算？

反馈后教师板书：

12×3=36（个）

36-6=30（个）

强调：解决这个问题同样要先算出什么？

（3）比较：解答例题和试一试，这两个问题的过程，有什么相同地方和不同地方？

小组讨论后在班上交流

2.教学试一试

（1）谈话，要求大猴比小猴多采多少个？应该先算什么？再算什么？先独自计算，再与同桌交流。

三.巩固练习

1、做“想想做做”第1题

（1）学生读题后提问，题目中有哪些已知条件？要求我们解决什么问题？

（2）学生独立解答

2、做“想想做做”第2题

先在小组里说说自己的想法，然后练习。

四．全课总结：

提问：这节课我们学习了什么内容？

谈话：今天解决的实际问题比较复杂，需要两步计算，关键是要确定先算什么。

五.作业

做“想想做做”第3题

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