20 送小蚂蚁回家优秀公开课教案

20.送小蚂蚁回家

课前预习：

1、

读准下列字宝宝的读音。

pāzháojízhǎyǎnjīngjìngqiāoqiāo悄zhēngkāi开 jīngxǐng惊醒 趴 着急 眨眼睛 静2、

3、

正确朗读课文，做到不加字，不漏字。

悄 睁边读边思考：蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的？

教学目标：

1．能借助汉语拼音正确认读“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字，在田字格中正确书写和记忆“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。

2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。

3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。

教学重点和难点：

1．

正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气

2．

懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。

教学时间：一课时

教学过程：

一．揭示课题：

1、师：小朋友,今天我们要学习一篇童话故事，题目叫《20 送小蚂蚁回家》，和老师一起写一写课题。

蚂蚁是昆虫，所以“蚂”和“蚁”这两个字的部首都是虫字旁。

板书：20送小蚂蚁回家

2、我们一起来把课题读正确，读课题。

3、大家都预习过课文，故事发生在什么时候？夏夜。

4、对了，课文的第一小节直接告诉我们，故事发生的时间——夏夜、地点——公园里。这时的公园非常？安静，课文中用了一个词——静悄悄。谁来读好这句话？

评：多么安静的夏夜呀！/听了你的朗读，老师仿佛看到了夏夜静悄悄的公园。

1

5、在这样的夏夜里，发生了什么事情呢？我们来细细读读课文。请小朋友们打开书本。

二、整体感知：

1、校对小节。

师：这篇课文的小节比较多。你们预习的时候，数出来一共多少小节？

（16小节）评：小朋友们预习得都很认真！

2、分小节朗读课文。

师：我们来分小节朗读课文，注意字宝宝的读音。在读的过程中思考：小蚂蚁遇到了什么困难？谁帮助了他？

板书：小蚂蚁

3、交流生字的记法：

师：读课文的小朋友读得很认真，大部分小朋友听得也很认真！那么，你们学生字的本领怎么样呢？请你先自己拼一拼，读一读。

（1）莲：生拼读（三拼音、前鼻音）

积累前鼻音韵母an en in un ün。师：你还记得我们学过的前鼻音韵母有哪些？

（2）闭：门字框

（3）呜

：呜呜

积累象声词（汪汪、嗡嗡等）

（4）惊：生拼读（后鼻音）

师：谁有什么好办法记住这个生字？加一加（竖心旁的字大部分和人物的心情有关系）；换部首（景

凉

晾）

找朋友

（5）趴：动作

（6）掉：三拼音

（7）塘

：右半部分书写 后鼻音

（8）腰：月字旁的字，大部分和身体部位有关。

（9）坛：结构

（10）眨：生拼读（翘舌音音）

右半部分书写

关键笔画 眼睛的动作

4、刚才小朋友学生字学得很棒，还记得老师刚才的问题吗?小蚂蚁遇到了什么困

2

难？谁帮助了他？

板书：上不了岸，回不了家

板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫

三、学习课文，交流问题答案。

1. 他们是怎样帮助小蚂蚁的呢？下面就让我们在课文中找找答案。

（一）学习（2－7节）

2. 我们先来看看睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？自读第2—7节找找答案。

1) 交流。板书：弯弯腰，让他爬上来

2）课文的第2—7节具体描写了小蚂蚁和睡莲的对话。

3) 怎样才能读好他们的对话呢？自己试试，待会我们来评一评！

4）、我们一句一句来读。

◆“小蚂蚁，你怎么啦？”

有一个问号，疑问的语气，语气往上扬。我们可以关注标点符号，读好说的话。

关注文本内容，读出关心的语气。

◆小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

你觉得掉进池塘，上不了岸的小蚂蚁这时的心情怎样？着急、焦急。

谁来读？

◆“快上来吧！”关注感叹号，非常热情。

◆

“谢谢您，睡莲姑姑。”

关注提示语“非常感激，连声说” ◆

“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”盛情邀请，很热情！关注感叹号。

◆

“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”有些担心，担心父母为自己着急。

小结：我们在朗读的过程中，可以关注标点、提示语、或者把自己当做主人公，感受当时的情形这些方法去体会、朗读。这样会读得更好。

4）

同桌分角色，男女生分角色读。

评：这对同桌配合得很默契！/多么热情地睡莲姑姑呀！

（二）学习8－14节

1. 睡莲帮助小蚂蚁上了岸，可是她无法送小蚂蚁回家，这时就出现了另外两位主人公蜻蜓和萤火虫。

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2、它们又是怎么帮助小蚂蚁的？请你读读课文的8－14节，找找答案. 3、交流板书：当“飞机” 点“灯笼”

“飞机”

上为什么要用上引号。（飞机是指蜻蜓）作者把蜻蜓比作飞机。

文中还把什么比作了什么？小灯笼就是——（萤火虫亮亮的腹部）作者把它比作了小灯笼。

4、这一部分内容也有一段对话，用上范老师刚刚教的朗读时的方法，读好这一段对话。 5、自读、分角色读。

6、引读第13、14节

四.说话训练：

1．

创设情境，练习说话。

在朋友的帮助下小蚂蚁到家了，经过这件事，你觉得他会对帮助他的人说些什么？ 板书：伙伴有困难，应尽力帮助。

2. 小结：

星星看见了，它看见了（结合板书，讲故事过程），高兴地眨着眼。闪烁的星星点缀了夏夜的美，睡莲、蜻蜓和萤火虫身上的那种当朋友有困难时，尽力帮助的心灵美更增添了夏夜的美，不禁让人感叹“啊，多美的夏夜呀！”

课后作业：

1、正确抄写田字格中的生字。

2、加部首，组词：

京（ ）（ ） 争（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

3、照样子写词语：

例：亮晶晶

4、读句子，根据课文内容判断，在正确的句子后面打“√”：

1）夏夜，花坛里静悄悄的。（ ）

2）睡莲弯了弯腰，让小蚂蚁爬了上来。（

）

4

３）小蚂蚁爬回了家，萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。（

）

４）小蚂蚁和睡莲说话时，蜻蜓正在睡莲叶上休息。（

） 拓展题：

这篇课文讲述的是帮助别人的故事。你知道吗？有一本著名的童话书讲述的也是兄妹俩帮助别人的故事，这本童话书就是《青鸟》。你可以在图书馆、书店或网上阅读它，并且一定会被它深深打动。

板书：

伙20、送小蚂蚁回家

伴有

蚂蚁（图） 上不了岸 回不了家

困难睡莲（图） 弯弯腰

让他爬上来

，应蜻蜓

（图） 当“飞机”

送

尽力萤火虫（图） 点“灯笼”

送

帮助。

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