20 送小蚂蚁回家优秀教学实录

20 送小蚂蚁回家

教学目标]：

1、借助拼音正确认读本课10个生字，正确书写5个生字；积累7个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。

3、根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。

[教学过程]：

一、创设情境，导入新课。

1、师：（出示夏夜画面,伴随音乐）夏天的夜晚，夜空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。公园里一片宁静，万物都已进入了甜甜的梦乡。

2、（音乐结束）听着这音乐，看着这情景，你觉得这个公园里的夏夜怎么样？

出示：夏夜，公园里静悄悄的。（静悄悄就是非常安静，没有一点声音。）

3、在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生着一个动人的故事。

这个故事也就是我们今天所要学习的课文，齐读课题——

出示：20 送小蚂蚁回家

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自读课文，出示要求：读准生字字音，读通每一句话。边读边想：文中讲到了谁？他们之间发生了什么事？

2、交流

随机板书：睡莲

↓救

小蚂蚁

↑

蜻蜓————萤火虫 送

师：学“莲”：

①拼读

开一列小火车读 ②齐拼

③怎么记 带“草字头”的字往往与植物有关。这就是睡莲（图片）齐读睡莲两遍

2）师：它们之间发生了什么事情？补齐板书（再请一生说）

现在请你们根据老师的提示，看板书连起来简要地说说它们之间发生了什么事？

出示：夏夜的公园里，小蚂蚁不小心（ ）。睡莲（ ），蜻蜓和萤

火虫（ ）。

三、仔细研读，深入理解。

学习课文第2-7节。

1、小蚂蚁掉进池塘里，睡莲是怎么救小蚂蚁的呢？轻读课文第2-7节，

学习生字：呜呜 惊醒 趴 池塘 弯腰 掉 闭

仔细观察一下，第一行的生字有什么特点？（“塘”师范写 学“掉”）

“闭”的部首是什么 说出带有门字框的字（问

闻

闲

间

）

3、同桌两人互相配合，有感情地朗读小蚂蚁与睡莲的对话，要读出它们不同的语气来；并想想睡莲是怎么救小蚂蚁的？ 请3位孩子分角色指名读：睡莲是怎么救小蚂蚁的？你喜欢睡莲吗？为什么？（关心、热情、善良）再请一组读；男女分角色齐读

师：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲关心地问——

小蚂蚁又急又怕，连忙说——

睡莲一边弯弯腰，一边说——她让小蚂蚁爬上自己的花瓣，救了小蚂蚁。

小蚂蚁心里非常感激。连声说——

睡莲热情地邀请小蚂蚁，说——

可小蚂蚁摇摇头，还是很着急地说——

学习第8-12节。

睡莲救起了小蚂蚁，却没办法送它回家。知道这是为什么吗？（睡莲生长在水池里，它的根深深地扎在水池的淤泥里，没办法上岸。当然没办法送小蚂蚁回家了。

（出示10-12）发现小蚂蚁遇到困难了，引读：蜻蜓说——睡莲——

学习13、14节：

1、师：蜻蜓和萤火虫怎样送小蚂蚁回家的？请小朋友看一组动画（师配音13、14节）。

2、（出示13、14节）怎么送的？自读13、14节

3、师引读：小蚂蚁爬上——，蜻蜓——。这里的“飞机”就是指--蜻蜓，它不是真的飞机，怪不得在它上面加上双引号，双引号一般用在话语中，今天我们又知道了，表示不是真的时候也可以加上双引号。也就是说，小蚂蚁爬上蜻蜓的背，蜻蜓起飞了；而萤火虫在前面——（小灯笼）这灯笼不是真的灯笼，而是萤火虫肚子后面的发光器官在发光，为

蜻蜓（照亮）呢。做动作读13节

蜻蜓飞呀飞，飞过——，飞过——，飞到——。小蚂蚁的家在哪里？学：花坛 （这就是花坛，四周是矮墙，里面种着花卉）蜻蜓和萤火虫飞过了好多地方，飞过——

4.出示填空

自说 5.配上动画，自己说，指名说

6.配乐

齐说

7、蜻蜓和萤火虫各有各的特长，它俩齐心协力，一起把小蚂蚁送回了家。

8、小蚂蚁在朋友们的帮助下回到了家，他会怎么对妈妈说呢？

出示：妈妈，我 ，睡莲姑姑 。蜻蜓 。萤火虫 。

三、整体感悟，总结全文。

1、星星看见睡莲救起了小蚂蚁，看见蜻蜓、萤火虫一块儿送小蚂蚁回家，他们高兴地（眨着眼）。再读：眨着眼。

学习生字“眨”做动作，所以它是目字旁，旁边一起书空

说话练习：星星看见蜻蜓和萤火虫送蚂蚁回家，会怎么表扬它们呢？

他们高兴地眨着眼，好像在说：“ ”。

2、这一切多么美好啊！难怪作者发出了这样的赞叹。（生齐读第16节）读！

3、今天，我们学习了一个关于朋友之间真诚帮助的童话故事。这故事发生在美丽的夏夜，睡莲、蜻蜓和萤火虫他们乐于助人的心灵让整个夏夜变得更加美丽！我们要向他们一样，当别人有困难的时候，要伸出援助之手，那样世界会变得更加美丽！

板书：睡莲

↓救

小蚂蚁

↑

蜻蜓————萤火虫

送