lesson03 How Are You教学创新设计

Lesson 3

How Are You? 【教学内容】Lesson 3 【教学目标】

能正确理解句型并进行口语交际。

【教学重、难点】

1. 能听说辨认的单词：book, chair, desk, school. 2. 掌握重点句型：

How are you ?

I’m fine, thanks.

What’s this?

It’s a

. 【教学准备】

教师：书本、椅子、桌子、学校的图片

学生：复习前两课的对话

【教学课时】2课时

【教学过程】

●第三次课

第一课时

【教学目标】

1. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

2. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

【教学重、难点】

1. 新句型：(会听、会说) How are you? I’m fine.

你好吗？

我很好。

2. 学会How are you? 的不同回应方法。

3. 学会“谢谢”的不同说法。

【教学过程】

Step 1：Greeting & Review

（1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

（2）教师同学生做对话游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话复习。

Step 2：New Concepts （1）由所学内容的对话练习引出问候语：“How are you?”

（2）带领学生学习书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。

补充：①How are you? 的其他回应方式——

I’m OK./ I’m well. 我很好。

Very well./ Pretty good. 非常好。

Not too bad. 还不错

②“谢谢”的多种说法——

Thanks./ Thank you. 谢谢。

Thank you very much./ Thanks a lot. 非常感谢。

（3）角色扮演

让学生和教师一起进行如下对话：

T：Hi, my name is

. What’s your name?

S：My name is

. How are you? T：I’m fine. How are you? S：Fine, thanks. Step 3：Practice

全班同学两人一组，进行对话练习。教师随机选出两组起立演示，并进行讲评。

Step 4：Let’s sing a song：“How are you?”

学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。

Step 5：小结

今天所学习的见面问候用语和它的多种回应的方法，你学会了吗？

Step 6：Homework

（1）Copy the key sentences:（two times）

How are you? 你好吗？

I’m fine, thanks. 我很好，谢谢。

（2）练习书写字母Ee, Ff, Gg. 【板书设计】

Lesson 3 How are you? How are you ? I’m fine, thanks. 【教学反思】

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●第四次课

第二课时

【教学目标】

1. 掌握新词汇：book, chair, desk

2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。

【教学重、难点】

1. 新单词：（会听、会说、会认）book

chair

desk 注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（会听、会说）

What’s this?

It’s a ________.

这是什么？

这是________。

【教学过程】

Step 1：Review

1. 对话

——Hello! ——Hi!

——What’s your name ?

——My name is ________.

——Oh, how are you? ——I’m fine. How are you? ——I’m fine, thank you. 2.（1）试唱歌曲“How are you?”

（2）欣赏两首新歌“How are you”

Step 2：New Concept

利用实物教授新单词：book

chair

desk

在学生理解这几个单词的意思后引出对话：

——What’s this?

——It’s a ________. Step 3：Practice （1）“I ask , you answer”

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”学生来回答。

教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

（2）Play a game——“我来画，你来猜”

教师先在黑板上演示：随意在黑板上画出所学单词表示的实物图，然后向学生发问：“What’s this?”在座学生根据黑板上的图进行回答：“It’s a _____.”

然后选2至3名学生依次上黑板进行游戏。利用游戏形式使学生真正投入到课堂内，调动学生积极性，潜移默化之间掌握重点句式。

Step 4：小结

掌握“这是什么？”的问法和答法。

Step 5：Homework

《课堂练习册》Lesson 3 【板书设计】

Lesson 3 How are you? 一、New Words：

book chair desk

二、句子：

What’s this? It’s a __. 【教学反思】

You have to know what kind of activity they like, and settle every step smoothly.

Provide more opportunities for them to practice and communicate with their classmates.