39　“我也会送你一辆新车”ppt配套的教学设计方案

“主题教学研究课”教学设计活页2

学校 长兴小学 执教者 郑红菊 时间 2016.5.6 学科 语文 研究主题：“主动、有效”背景下，如何在课堂中对学生进行有效的评价。

研究背景与说明：基于课程标准的评价备受重视，而评价是促进教学的有效手段。因此，在教学中适时、正确地运用评价手段，这对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，全面提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起到积极的促进作用。特别是日常的=教学中的课堂观察评价，在自然的状态下，采用看、听、记录的方式，随时观察学生的言行举止，对学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力进行价值判断，及时调整教学，适应学生的发展。

我就班级学生的学习习惯以及学习能力将学生分成3组，由组长负责记录星星，组员在组长的指挥下共同制定本小组的奋斗目标，其次在平时根据他们的小组的纪律，由老师给予评价，在课堂上则采取多种形式，例如朗读采取学生互评，小组比赛采取小组互评等等。

课 题

39 “我也会送你一辆新车”

课型

新授课

《“我也会送你一辆新车”》讲述了一个让人感动的故事，保罗在圣诞节前收到了哥哥送给他的礼物——一辆崭新的轿车。小男孩让保罗把他的新车开到家门口，目的是为了让脚有残疾的弟弟能看一眼，并告诉他自己有一天也会送他一辆新车，这情景让保罗感动，他与两个男孩共同度过了一个美好的夜晚。

教材分析

课文按照故事发生的顺序，以保罗和小男孩之间的对话描写以及保罗的情感变化为主，特别抓住了保罗两次误解小男孩的心理变化过程，揭示了文章中心“给予是快乐的”。第一次保罗以为小男孩看到新车后想自己得到新车，结果错了，小男孩是希望自己能成为给予弟弟新车的哥哥；第二次保罗以为小男孩请求把新车开到家门口是想炫耀，结果又错了，小男孩是想告诉脚有残疾的弟弟：自己有一天也会送他一辆新车。

课文语言浅显，内容简单，对于故事的大意，三年级的学生都能理解。学生的朗读经过两年半的训练，基本都做到正确流利。他们上课时积极参与课堂活动，语言理解和表达能力也学情分析

较强。部分孩子能专注地听老师讲课，听同伴的发言，但是他们不太善于自己思考问题,有小部分学生上课几乎不思考，思维很不集中，需要用多样的教学方式吸引他们的注意力，从而带动她们参与到教学中来。

1、在阅读中学习生字“兜、橱”，理解并积累“打量、难忘”等词语。

2、学习保罗对小男孩误解的两次情节，体会小男孩的品质以教学目标

及保罗的情感变化。

3、有感情地朗读课文，指导读好保罗和小男孩的话，重点理解小男孩话中包含着对小弟弟的关爱。

4、通过学习课文，懂得人与人之间只有互相给予才是快乐的。

继续探索小学语文教学中如何将评价融入课堂中，试图采取多种评价方式（教师评价、学生评价、小组评价）提高学生学习的积极性、主动性，试提升课堂的效率。

1、合作学习：通过师生、同桌之间的互动，逐步培养学生相互学习，相互合作的习惯。

2、诵读感悟：采用多种形式的朗读：个别读、男女读、引读、轻声读、小组比赛读、齐读等等，环环相扣，层层深入的朗读过程可以帮助学生感悟到位。

3、情境设置：创设适当的情境，在情境中教学，能激发学生学习的兴趣。

4、想象说话。提供句式进行说话训练，培养用规范句式说话的能力。在理解课文内容的同时，结合课文展开想象培养学生说话能力。

1、通过学习保罗两次误解小男孩的情节，体会小男孩的品质以及保罗的情感变化。

2、通过有感情地朗读描写小男孩神态、语言等句子，体会小男孩对弟弟的那份深深的关爱之情。

通过课文的学习，懂得人与人之间只有互相给予才是快乐的道理。

学生预习、教师设计课件

研究

目标

“研究目标”驱动单

教学

措施

教学重点

教学难点

课前准备

教学

环节

一、

导入新课，质疑课题

二、初读课文，整体感知

1、出示自学要求：

教

师

活

动

1、谈话引入,揭示课题。

教 学 过 程

学生活动

设计意图

《给予树》是本学期的课文，学生印象很深刻，主题与本课相似，以《给予树》引入，更容易让学生走进课文。

从课题入手进行质疑，把学生的问题作为学习本文的线索，激发学生学习兴趣。

回忆《给予树》的内容。

通过《给予树》引入。

2、揭示课题：39“我也会送你一齐读课题

辆新车”

板书课题

3、质疑课题：对了课题，你有什对课题质疑

么想问的吗？

读自学小提示，明确学习要求。

自由读课文

完成填空。

轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，试着填空。

（ ）在圣诞节前收到了哥哥送给他的礼物——（ ）。他遇到了（ ）和（ ）。一开始，（ ）对（ ）有过

让学生通读课文和填空练习，对故事的梗概有整体的感知。

（ ）次误解，后来误会解除了，

（ ）也被（ ）深深

（ ）了，他们三个人一起度过

了（ ）。

指名交流。

2、全班交流

三、

（一）找出两次误解

精读1、出示自学要求：用曲线划出描课文，情感写保罗两次想法变化的句子。

体会

2、交流并出示句子：

保罗两次对小男孩的误生读课文，解，是本文教学的重点，划句子

所以在研读课文的时候，

以此为线索，指导学生带着问题，更深入地理解课文。

A 保罗当然知道他希望什么，

他会希望他也有一个这样的哥哥。

但是，那小男孩接下去说的话却让

保罗十分惊讶。

抓住关键词理解“惊奇”、“白白”，并通过朗读指导，能帮助学生更好地体会保罗误解小男孩的原因。

设计说话练习既训练目的是训练学生语言表达，也是检测学生对文本的理解。

B 保罗笑了，这回他知道小男指名交流

孩想干什么了，但他又想错了。

（二）学习保罗第一次误解的内

容。

1、齐读第一次误解句子

2、质疑：小男孩讲的哪句话让保罗十分惊讶？那句话是什么意

思？

3、出示自学要求：

轻声朗读课文第1——6节，用曲指名交流

线划出描写小男孩表现的句子。

4、交流描写出示句子：

A小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说

这车是你哥哥白白送给你的？天

指名交流

哪！我希望……”

B“我希望我将来也能像你哥哥那样。

5、学习小男孩表现的第一句

(1)指名读理解“惊奇”一词的含义。理解“白白”的意思。

(2) 体会情感，指导朗读句子。

(3)省略号省略了什么？

6、学习小男孩表现的第二句

指名交流

“我希望我将来也能像你哥哥那

朗读体会

样。”

“那样“是哪样？

7、填空：

保罗当然知道他希望什么，他会希

望（ ）但是小男

孩希望（ ）

8、小结过渡：听了小男孩的回答，

指名交流

保罗很惊讶，原来小男孩不是想要

本文生字较少，挑选了一个笔顺易错的字，适时指导学生正确书写。

得到一辆汽车，而是想给予自己的

弟弟一辆新车。这时保罗对他产生

了一丝好感。于是——

9、出示句子：保罗打量着这个小

男孩，不由自主地问了一句———

你愿意坐我的车兜一圈吗？

(1)学习生字“兜”。（指导书写、书空）

(2)理解“打量”，你能不能再说几交流

个这样的词语？ (3)理解“不由自主”

(4)齐读句子

学习生字“兜

过渡：第一次的误会就这样消除

指名交流

了，使保罗对小男孩产生了好感，

那么第二次误解又是怎么解开的

齐读

呢？让我们继续学习课文。

（三）学习保罗第二次误解。

1、出示：保罗笑了，这回他知道

小男孩想干什么了，但他又想错

了。

2、质疑：保罗为什么笑了？

3、出示自学要求：轻声朗读课文

第7——9节，想想保罗为什么笑

了，从文中寻找保罗误解小男孩的

原因。

4、交流出示句子：

车开了一段路，小男孩转过身来，

眼里闪着亮光，说道：“先生，你

能把车开到我家门口吗？”

交流出示：“眼里闪着亮光”、“我

家门口”

5、说话训练：望着这发亮的眼睛，

保罗笑了，这回他知道小男孩想什

在学习人物语言的时候，除了必要的朗读，对语言的表面的理解外，辅以说话训练，可以深入体会语言的内在含义。

通过老师引读提示语，学生朗读对话，把整篇文章串连起来，体会人物的思想情感，升华对文本主旨的理解。

么了，他以为（ ）

但是他又错了，原来：

出示：不一会儿，他背着个脚有残疾的小弟弟返回来了…亲眼看一

看圣诞节商店橱窗里那些好东西

了。”

6、出示句式：保罗现在明白了，

小男孩不是________，而是

_________。

7、指导朗读小男孩对弟弟说的话。板书：承诺

8、小男孩想给予弟弟的仅仅只是一辆新车吗？这新车还包含着什么特殊的意义？

交流并板书：希望、鼓励、关爱……

9、小结

10、串读课文

师：课文在记叙过程中，作者抓住了保罗和小男孩的对话，让我们读一读感受保罗由误解到理解的心理变化过程。

出示对话

过渡：这样的真情感动了我们，也深深打动了保罗，于是——

四、课出示：保罗下了车，把小弟弟抱进

堂总了车里，那位小男孩也坐了进去。

他们三个人一起度过了一个难忘结、拓

展延的夜晚。板书：邀请

1、

为什么这是一个难忘的夜晚？

交流讨论

伸

板书：感动，

板书：给予是快乐的

2、

总结全文

3、在生活中你们也一定有过这样的体验，下一节课我们就来交流一下，分享你的快乐。 板书

设计

小男孩 39、“我也会送你一辆新车”

学生通过思考，再次体会保罗的情感变化，为

“保罗真正懂得给予是快乐的”这句话的理解作铺垫。

（希望、鼓励、关爱...) 弟弟

承诺

感动 误解 邀请

保罗 给予是快乐的

作业

(一）基础题：

设计

1、抄写词语：轿车、希望、不由自主、商店、橱窗、难忘。

2、积累表示“看”的词语：

打量 ________ _________ ___________ __________ （二）拓展题：（第2题可选做。）

1、收集有关“给予是快乐”的名言。（至少2句）

2、保罗、小男孩和小弟弟一起度过了一个难忘而又快乐的夜晚，那你觉得谁是最快乐的？为什么？

研究

反思